教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)題庫

【非選題】
1.身心障礙學生的課程可根據普通課程做學習內容、學習歷程、學習環境與學習評量 四個向度的調整,試分別就此四個向度各寫出一種調整方式。(8分)
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chubi3567 小五上 (2015/02/19)
1.學習內容:依各別學生的身心狀況及能力採用原指標,或採「簡化、減量、分解、替代」的方式來調整各項能力指標,再根據調整過後的指標決定教學內容。例如降低其學習內容的難度;將部分較難的內容以省略或替代的方式實施。2.學習歷程:依特殊需求學生的需要,善用能引發其學習潛能之學習策略,並適度提供不同的教學策略及活動,以激發並維持特殊需求學生的學習興趣及動機。例如將教學活動分段進行,並多安排學生練習表現的機會,給予適度的增強,並施以有效的行為改變策略和積極性的回饋。3.學習環境:以提供特殊需求學生安全、.....觀看完整全文,請先登入
16F
蔡淑安 國二下 (2017/03/01)
依題意,將四向度調整方式分述如下: 1.學習內容:可採取簡化、減量、分解、替代方式調整 2.學習歷程:例如學生在閱讀理解上有困難,可搭配圖片或是關鍵字等方法輔助理解 3.學習環境:可將教學活動移至真實環境實施 4.學習評量:可調整作答方式如電腦打字
17F
ティン 國三上 (2017/05/13)
學習內容:簡化,減量,分解,替代,重整 學習歷程:多元化教學(工作分析,視聽動觸教學法,小組教學) 學習環境:特製桌椅,個人工作籃,減少視覺干擾 學習評量:多元評量(動態評量,實作評量,課程本位評量,檔案評量,真實評量,生態評量),延長考試時間,試卷調整(放大字體,報讀),獨立考場
18F
金知元 高一下 (2017/08/09)
1.學習內容應根據學生能力及特殊需求進行減量、簡化。 2.學習歷程應強調系統化教學,由簡到繁,由易到難,由具體到抽象。 3.學習環境應注重無障礙環境設施,靠近無障礙廁所,寬敞明亮,擺設簡潔。 4.學習評量應採多元評量,且根據學生能力採用適當的題型及標。