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教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫

【非選題】2.傅同學因段考作弊,被記大過乙次,其家長向導師抗議,認為校方小題大作。請說明可供該班導師參考的五項處理方式。

#17456
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 103 年 - 103年度教師檢定─中等學校課程與教學#19470
編輯私有筆記
最佳解!
巧靜 高一下 (2015/03/01 15:25):
〈一〉 親師溝通 導師可先將學生犯錯過程告知家長,說明懲處標準。 〈二〉改過銷過的方式 與學生進行溝通,告知學生改過銷過的方式,讓學生經由愛校服務銷過。 〈三〉 諮詢學務處 由學務處溝通之後判斷..

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1F
wind810130 高一上 (2015/02/23 17:55):
1.清楚告知家長學生犯的過錯 2.提供學生消過機會 3.約定不再犯的契約,減輕罰則 4.交由學務處定奪 5.朝開教訓輔與家長會議,共同協商
2F
周慧君 小六下 (2015/02/25 21:47):
1. 師生溝通,釐清作弊原因,並清楚告知作弊後果 2. 親師溝通,告知家長學校法規之處理,並請家長協助多關心孩子學習狀況 3.
3F
chanrog88 幼稚園下 (2015/02/25 22:47):
1與家長說明,段考作弊,此行為真的不能助長,今天讓沒有給予較為謹剔的罰則,同學會有樣學樣 2希望家長也能與老師.校方宮同給予孩子正確的觀念,做出的事,必須要負起責任來
4F
Sheri Y. H. Hsieh 國一下 (2015/02/26 15:56):
1. 會請學務處生活輔導組組長,與家長會面,告知其校規。 2. 告知家長作弊對學生網後人格發展的影響及其嚴重性。 3. 釐清學生作弊原因及方式,也請家長一起了解是否給學生太大壓力。
5F
Ting-ya Zhu 小六下 (2015/02/27 22:09):
1.指出校規裡明訂不得作弊之法條,表示無法通融否則無法服人,但提供銷過方法給家長參考。 2.指出校規裡明訂不得作弊之法條,表示雖難但可以通融,但要求學生寫悔過書,並承諾不再犯,否則將連同此次一併公告懲處。 3.指出校規裡明訂不得作弊之法條,表示雖難但可以通融,但要求學生寫悔過書,承諾不再犯,要求學生執行愛校服務10次以抵消留中不發的大過。 4.指出校規裡明訂不得作弊之法條,表示雖難但可以通融,但要求學生寫悔過書,承諾不再犯,要求學生必須協助各處室行政來換100個簽章以抵消留中不發的大過。 5.指出校規裡明訂不得作弊之法條,表示雖難但可以通融,改為小過2支,但要求學生寫悔過書,承諾不再犯。
6F
陳雅筑 高二上 (2015/02/28 11:45):
1. 明確清楚告知家長,關於作弊記過處分是依校規行事,並讓家長了解關於學生作弊的原因。
2. 指出校規明訂考試作弊懲處方式,並與家長溝通,提供銷過方式供家長參考。
3. 與家長一同釐清學生作弊的原因與方式,並和家長溝通作弊懲處對學生的影響,同時輔導學生關於作弊行為的正確認知,但作弊一事仍依校規處治。

8F
白璿嘉 小三上 (2015/03/02 12:52):
1.跟家長溝通彼此對於考試作弊的想法,再跟他說處分的原因,與處分對於其他同學的影響為何,最後回到傅同學本身作弊的事情,讓家長了解作弊是不對的,且學校處分是依據校規而走。 2. 請生教組轉請溝通
9F
鄭凱文 國一上 (2015/03/03 15:46):
1.先了解學生課業狀況,給予補救教學。 2.讓其學生與其他學生分成小組,互助教學,共同成長。 3.從課程教學內容由易而難,讓學生有成就感,增進學習動機。 4.教學時,增進多媒體等教學,使學生多元學習。 5.在班上共同創造良好的學習環境。
10F
CherryBraun 小六下 (2015/03/06 12:50):
1. 導師可先輔導學生,了解其作弊的緣由是什麼,例如是不是因為怕考不好被爸媽懲罰,了解原因後再重新思考該如何懲處學生。 2. 導師可先與其他導師討論,遭遇類似狀況時該如何處置為是,事後整理其他導師的意見後,再思考該如何懲處學生。 3. 導師可先與校方討論,依據與學生輔導談話的內容來判斷學生作弊的動機為何,再決定懲處方式。 4. 導師可事先告知家長學生在校的狀況,在與家長的談話中了解學生作弊的動機為何,並與家長協商該如何懲處學生。 5. 若該生為初犯,則導師可與校方協商暫不懲處,並討論應以什麼方式協助學生了解作弊的缺點,並輔導學生不再犯。
11F
a918187675b 小一下 (2015/03/30 13:24):
1.先和學生溝通,寫悔過書,使其了解自己的問題與行為 2.和學校溝通,再給學生機會, 3.和家長溝通,說明目前狀況,以及之後可以彌補的方法
12F
奇多 小六下 (2015/06/26 21:59):
1.私下與學生晤談後請該生寫省思日記,再以書面通知家長。 2.通知家長到校說明可能的處理方式,學校的立場極採取該方式的教育意義所在,減少家長反彈。 3.學生行為有偏差,通知輔導室共同進行輔導。
13F
Caiting 國一上 (2015/07/26 15:01):
與家長討論溝通
14F
郭欣宜 高一上 (2015/08/17 18:04):
1.向家長說明此乃校規規定 2.懲罰背後的意義是希望小孩能對次有所警惕不再犯 3.和家長討論是否還有其他補救辦法 4.該科成績給予零分,並懲罰小孩愛校服務 5.跟孩子好好聊一聊為什麼作弊
15F
OWO 高三下 (2015/09/28 10:12):
記暗過,給予消過機會,公事公辦
16F
劉佳萱 國三上 (2015/11/06 22:01):
1. 導師應在考試前說明作弊的嚴重性及懲處方式 2. 再次向學生說明段考作弊的問題點與嚴重性,且為何要記大過 3. 向家長解釋懲處的原因 4. 與家長討論是否能有補償的辦法 5. 在班上藉此機會教育學生作弊是不允許的
17F
Becky Lin 高二上 (2015/11/16 10:12):
1. 導師先與家長晤談,深入了解家長想法。 2. 導師與學生晤談,請學生針對該事件說明看法,並觀察學生悔過態度。 3. 導師和行政單位商討對策,了解法律程序和行政難處。 4. 導師向家長解釋校方看法和學生態度,必要時可以多方晤談。 5. 事後關心學生狀況,追蹤事件處理情形。
18F
陳志強 高一上 (2015/12/12 22:53):
家長向導師抗議,認為校方小題大作,很有可能是溝通上出現問題 所以首要做為應是1. 與家長聯繫及說明同學段考作弊行為 此時, 也應2. 詢問同學作弊的原因, 並4. 輔導同學作弊的行為及說明作弊是不良行為 除此 3. 請行政處室協助5. 給予銷過的機會
19F
oing.syfang 國二下 (2015/12/25 13:55):
導師可以參考如下五項進行處理: 〈一〉導師可先將學生犯錯過程告知家長,親師溝通, 說明懲處標準。 〈二〉改過銷過的方式 與學生進行溝通,告知學生改過銷過的方式,讓學生經由愛校服務銷過。 〈三〉諮詢學務處 由學務處溝通之後判斷是否更改懲處,改由學務處處理作弊事件。 〈四〉達成決不再犯協議 與學生達成決不再犯之協議,視其悔意改為較小之懲處。 〈五〉開個案會議 由教訓輔三室主任、輔導老師、導師、家長進行開會,討論是否懲處過當。
20F
Jc Wu 國三下 (2015/12/26 19:04):
1.傾聽家長想法,請教家長認為何種為最佳處理方式,且使學生知錯、不再犯 2.與學生私下談話,讓學生明白作弊的嚴重性,與其商討彌補的方法(例如:勞動服務) 3.說服家長教育學生的方法,並與之說明「可消過」,不必擔心留案底,反而可使學生反省 4.與家長協商,把「記大過」改為「記小過」,但與學生嚴肅教育此事 5.向家長解釋教規的用意,並誠懇向家長說明作弊的嚴重性,希望家長能配合一同教育學生
21F
劉佳萱 國三上 (2016/01/05 11:27):
導師在處理班級經營時,處理要顧及師生關係,還需處理親師之間的問題。 面對家長的抗議所做的處理方式有: 1. 確實表示自己已在考試前明確說明誠信考試的重要性,以及作弊的處罰方式。 2. 將家長帶至學務處共同討論理解這次作弊記過的理由及原因 3. 明確表示校規所載 4. 跟家長說明處罰的原因,以及討論有何補償方式 5. 確實與學生談論作弊的嚴重性並進行輔導
22F
陳少均 高一上 (2016/01/16 21:01):
愛校服務代替
23F
陳少均 高一上 (2016/01/16 21:07):
愛校服務代替
24F
Zhan Grace 國三下 (2016/01/28 22:49):
1.安撫家長並向家長解釋作弊的嚴重性(影響同儕.考試不公平等)。 2. 3. 4. 5.
25F
Zhan Grace 國三下 (2016/01/28 22:52):
1.安撫家長並向家長解釋作弊的嚴重性(影響同儕.考試不公平等)。 2. 3. 4. 5.
26F
Zhan Grace 國三下 (2016/01/29 07:43):
1.安撫家長並向家長解釋作弊的嚴重性(影響同儕.考試不公平等)。 2. 3. 4. 5.
27F
cute56fish 小五上 (2016/02/04 11:20):
一、理解家長心情:先協助導師理解家長抗議校方、導師的心情,如:家長可能是擔心這樣的懲處對學生會帶來負面影響等心疼、擔憂之感受。 二、同理家長並傳達校方用意以形成合作:導師與家長溝通時,可協助導師先傾聽家長想法、感受,讓家長之擔憂被理解,並帶入導師與校方懲處之用意,主要是為了讓傅同學從此事學習到正確面對挑戰或考試的態度,和家長形成合作。 三、提供銷過機制:提供校規,讓家長理解傅同學不但可以從此次教訓學習到正確態度,而且校規有一定的銷過方式,讓家長可以放心。 四、了解學生作弊因素:針對學生部分,導師須了解傅同學作弊真正因素,如:可能擔心父母罵、渴望求得好成績等。 五、協助學習正確因應方式:針對學生的作弊因素、需求,引導學生發展出正確的因應方式。
28F
肥嘟嘟左衛門 高一下 (2016/02/09 10:14):
使用三明治技術 1.先使用肯定傅同學在校某些方面的成就 2.點出同學該次段考作弊的事實 3.向家長說明該校獎懲原則 4.解釋大過係按照規定執行 5.邀請家長給與意見
29F
cute56fish 小五上 (2016/02/15 17:21):
學校與家長的教育方式差異容易引起衝突,導師可以透過有效方式將危機化為轉機,如以下的處理方式: (1)先理解校方(學務處)處理方式之原因與考量:詢問學務處相關人員,關於此次處分的依據與懲戒處理方式。 (2)接著了解家長感受和想法:同理家長的擔憂與憤怒,了解家長對於此事的看法。 (3)協助學務處與家長意見交流:協助聽見彼此想法背後有助於學生成長的部分,並進行溝通。 (4)私下單獨與傅同學交談:了解學生的心情與想法,通常家長會有如此大的反應,部分是因為學生心理內在的不舒服。 (5)提供家長與傅同學校規之銷過方式:提供銷過方式,讓家長與學生理解此次的處分是為了讓學生從中學習,而非要讓學生因此留下汙點。
30F
劉佳萱 國三上 (2016/02/18 17:38):
傅同學在段考作弊被記大過造成家長像導師抗議,認為校方小題大做。這件事在學校處分時時常會發生,教師遵循處分規則,但家長擔心處分會影響升學,所以班導師在遇到這種狀況時,要讓自己為何這樣做的原因有效傳達給家長 (一)表明在考試前已經宣佈過考試作弊是不對的行為,一旦被抓到會被記大過處分。且學生當下也聽到了處分內容。 (二)明確告訴家長校規處分,以及傅同學是因為段考作弊被抓到而被依校規處分 (三)實際了解學生的作弊理由,並告知他不過什麼原因,作弊都是不對的。若學生非累犯,且懷有歉意,也知道自己哪裡錯了,教師可以給與變通的方案。 (四)對於段考作弊被記大過,導師可以跟校方討論是否合宜。 (五)輔導學生被記大過後可以什麼方式補償,並且確認學生已悔改。
31F
小捲 國二下 (2016/02/19 18:53):
一、了解學生心理 二、配合行政 三、同理家長 四、作為適當溝通橋樑 五、給予輔導
32F
Huang Shih Han 小六下 (2016/02/23 09:03):
一、先安撫家長的情緒。 二、說明作弊是違反考試的規定,雙方說明自理的立場。 三、詢問小孩立場。 四、違規是事實,為讓學生了解作弊是不對的行為,進行維護校園環境。 五、雙方尊重以冷靜的態度處理。
33F
strawberry2296 國二下 (2016/02/24 14:25):
家長認為學校處理學生作弊之處分過重,不應記大過乙次而向導師反應。茲以題意提供該班導師處理此事件之五項處理方式: 1.親師溝通:當下先安撫家長情緒,詢問家長可能希望的解決方式,並協助家長分析解決方式之可行性。 2.與家長向行政處室溝通協調:陪同家長詢問行政處室,是否能有其他處理方式。 3.以同理心說服家長:請家長以老師或是其他家長的立場思考,因該位同學作弊而影響考試之公平性,若未記過,是否有鼓勵作弊或是不公平對待之嫌? 4.以校規規定說服家長:請家長查閱校規之規定。 5.
34F
賴亭君 國二下 (2016/02/25 11:24):
1.先與家長溝通,段考作弊是一個很嚴重,身為學生必須遵從考試原則 2.也要讓學生清楚知道,段考是一個要驗收學期間所學的成果
35F
mianingya 小一下 (2016/02/26 17:18):
1.說明這是學校規定上明確列出的段考作弊的懲處方式。 2.曉以大義,讓家長明白經由此處罰學生才能建立正確態度,而不因小失大。 3.公平原則,每個人犯錯都有一樣的懲處。 4. 5.
36F
penny709 國二上 (2016/02/27 10:36):
1.先說明教師其立場與懲處原因,表示身為教師也有所難處,可利用三明治談話表達感受。 2.與家長溝通協調懲處方式進行的過程為何,使家長瞭解懲處主要因素。 3.可適時向家長表達此次懲處是為警惕學生也同時可以做為機會教育,希望家長體諒。
37F
k03301111 小五上 (2016/03/01 16:29):
茲依題義說明如下: 首先,釐清學生作弊的原因,並且讓對方知道作弊不僅僅是違反校規,而是影響其他同學的考試權益,讓他/她知道作弊的嚴重性。 第二,查明學生作弊是否為累犯。若是習慣性作弊,罰再重也沒意義,重點是讓他/她知道,作弊騙得了一時,騙不了一世,升學考試/執照考試還是得憑真本事。若是初犯,了解犯意之後,應跟學生協商好,這次先輕罰,若是再犯,將不給予討價還價的餘地。 第三,做出處分之前,得讓家長知道事實經過,學校一系列的處理流程也必須讓家長了解最新動態,可能的話,請家長來學校一趟也不為過。重點就是不要「飯都煮熟了」才讓家長知道,那會被視為「黑箱」。 第四,老師、校方得和學生研擬銷過方式,最重要的是讓學生有反省的機會,而不只有懲罰。兩大過可以先「放著」不記,看看學生事後有無悔意、反省,再決定要照決定記下去,或是減輕,或是取消懲罰。 最後,了解學生作弊的內容範圍,並且按學生意願,決定是否幫他/她進行課後輔導,不然他/她以後遇到這些部分,還是可能再作弊。
38F
Alvin Yen 國二下 (2016/03/03 08:44):
和家長溝通
39F
漢唐林 小六下 (2016/03/03 23:51):

40F
Huei Wang 小二下 (2016/04/16 21:10):
一、向家長解釋段考之目的與重要性 二、提出校規說明合理性 三、規勸同學並使同學明白自己的錯誤 四、若同學行為為初犯,請學校從輕量刑。若為累犯,則請學校不要大肆宣揚避免同學心靈受創。 五、私下輔導同學,並了解為何段考作弊。
41F
Miao 國三下 (2016/06/30 14:49):
1.與學生家長和校方做三方面的溝通 2.向家長說明學生作弊之經過,並陳述校規的規定 3.強調班級同學考試的公平性原則 4.說明糾正學生錯誤的行為是老師的責任,希望能幫助學生做好的且正確的事情 5.溝通的方式需仔細評估,不可用理直氣壯的溝通方式,才不會造成雙方更大的衝突
42F
Rita 國二下 (2016/10/26 18:47):
(1)先了解學生作弊的事情是否為事實。 1.詢問當事人,若當事人承認,理解作弊的原由(再判斷作弊此事的嚴重性) 2.詢問其他發現的告發者是否發現此事。(監考老師或是隔壁的同學) (2)了解作弊原由 1.若是家長希望成績變好,而有了極端的處理方法,則會告知家長,並導向正確觀念。(但不消除記過) 2.若是無嚴重的原因,仍然告知家長為何記過的原因,並請家長針對作弊此事再做教育。 (3)提供消過的方法 說明人都是會犯錯的,給予其他改過的機會,並讓學生學會自我負責。
43F
PEHOTDOG 國三下 (2016/11/24 10:31):
導師在處理學生作弊行為時,可有以下五項處理方式: (一)先了解學生作弊之原因,採取傾聽策略,讓學生表達自己關於作弊的看法。 (二)教師以真誠、理性、堅持態度和家長與學生溝通此事,並從多元觀點說明段考作弊屬於偏差行為。 (三)若學生已認清作弊屬於偏差行為且真誠認錯,教師可給予補考機會,並非直接取消學生考試成績。 (四)避免公開懲處,且要採取正向管教方式,免淪為體罰或人身攻擊。 (五)持續輔導及追蹤該學生之日常行為,協助學生建立正向學習認知,降低作弊動機。