教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫

【非選題】
4.「教完並不等於學會」即在提醒教師必須關注其「教導的課程」(taught curriculum)和學生「習得的課程」(learned curriculum)之聯結情形。請就班級、學生、教師等三方面說明「教師所教與學生所學」彼此之間產生落差的影響因素。
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最佳解!
陳志強 高一上 (2015/12/12)     42    
教師教導給學生的內容,學生未必能全盤吸收,影響因素可分為三個方面,茲說明如下: (一)班級方面 1.班級的人數的多寡:人數越多、學習風氣越差的班級差異越大。 2.學習風氣的好壞:每個班級的班級氣氛不盡相同,,因而產生不同的班級對各種課程內容吸收程度不一。 (二)學生方面 1.學生個人狀態的好壞:狀態不佳(.....觀看完整全文,請先登入
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Ashiang Shen 國三下 (2018/02/26)     0    
【班級】(1)學習風氣不佳。(2)同學間彼此影響,例如上課聊天。 【學生】(1)因程度或者學習風格無法理解老師上課內容。(2)上課不專心。 【教師】(1)表達能力不佳。(2)教學內容超出學生程度。(3)教學無趣以致學生不想聽課。
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Liang 高三上 (2018/03/02)     0    
班級:缺乏友善學習環境、未建立學習共同體氣氛 學生:缺乏學習動機、個別差異 教師:未與學生經驗連結、未引起學生動機、未採用多元評量、未採用差異化教學
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Yann Chen 國三上 (2018/03/03)     1    
(一)班級: 1.班級的學習風氣好壞會影響學生學習,人數越多個別差異也越大。 (二)學生: 1.學生的好壞也會影響學習效益。 2.每個班級學習風氣不同,所以對學課程內容的吸收程度也不同。 (三)教師: 1.教師表達能力不佳。 2.超出課程內容,學生聽不懂,不想學。