教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學題庫

【非選題】
2. 請說明合作學習教學法的意義(5 分),並比較合作學習小組與傳統學習小組 之間的差異(至少五項,5 分)。
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最佳解!
Wendyyyy 小二上 (2016/01/14 09:04)
合作學習教學法是一種讓不同背景的學生組成小組,透過解決任務,彼此相互幫助指導,使彼此相互間能夠對所要學習的事物與知識有更深刻的印象。另外,在合作學習教學法的過程中,學生彼此間不僅可以學習要如何溝通、解決衝突、妥協、欣賞不同觀念和想法以及與人相處的重要技能。所以,合作學習教學法是一種可以增進學生對社會技巧的學習,也是一種合作型態的教學。 合作學習小組與傳統.....看完整詳解
15F
lesley 國二下 (2016/11/11 16:44)
善用教學法可以有效幫助學生理解課程內容,使課程達到最大效益,合作學習教學法就事一種很棒的方法, 至於何謂合作學習法呢? (一).合作學習教學法的意義: 重點在於合作,營造一個歡樂輕鬆的氣氛,並引導學生互相幫助及合作,已達到學習的效果。 而合作的對象又可分為老師與老師、老師與學生、學生與學生,面對不同問題能運用不同的互助學習模式,已達到最佳的學習效果。 (二)傳統學習小組與合作學習小組的差異: 傳統學習小主是目標取向,且往往學習分為是嚴肅且不具彈性的,以教師為主體,學生只能按造命令行事,缺發思考及應用的機會。合作學習小組是過程及目標並重的,給予學生輕鬆愉快的環境進行討論及互助學習,..查看完整內容
16F
林智紳 高三下 (2017/02/20 13:16)
1.合作學習法強調組內分工,使每個組員都有其價值。 2.合作學習法偏重異質分組,使組員在討論過程中可以學習到不一樣的觀念。 3.合作學習法培養學生發表與欣賞的能力,並使學生發展與人相處的技能。 差異: 1.傳統學習小組較容易有組內成員"一枝獨秀"的狀況。 2.傳統學習小組不特別重視分組方式,容易造成某些組別特別強,弱勢的組容易失去興趣。 3.傳統學習小組教師角色通常只是進行"分組",而沒有特別設計組內討論方式規範。
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wonderfulsonic 小二下 (2017/02/24 11:15)
讓學生彼此互相幫助藉此達到ZPD的效果 傳統:老師是唯一的傳授者、ZPD、