教檢(教師檢定)◆國民小學教育原理與制度題庫

【非選題】
4.山茶國中正推廣翻轉教學,數學課堂上,老師簡要說明今日上課的主題要點與問題後,學生就分組聚在一起,開始運算並相互討論。最後,在老師從旁輔導與協助下,推演出公式。有別於過去填鴨式教學,課堂上學生說得比老師還要多,數學不再是「背多分」,學生並對老師預告的下次相關主題躍躍欲試。杜威(J. Dewey)認為理想 思維是「反省性思維」,在教學上重視的原則有目標性、主動性、完整性以及繼續性。 試指出山茶國中的數學翻轉教學,如何彰顯杜威這四項教學原則。
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Sandia Li 國三下 (2015/03/30)     33    
目標性:說明上課主題要點與問題 主動性:分組運算並互相討論、說得比.....觀看完整全文,請先登入
28F
Renj Shen 小四下 (2018/01/09)     3    
目標性:老師簡要說明今日上課的主題要點與問題 主動性:學生就分組聚在一起,開始運算並相互討論 完整性:最後,在老師從旁輔導與協助下,推演出公式 繼續性:學生並對老師預告的下次相關主題躍躍欲試
29F
郭柏辰 高二下 (2018/01/29)     1    
目標性:給予學生簡單的說明,使學生了解主題,給予目標。 主動性:讓學生主動參與課堂,讓學生互相運算討論,主動地完成題目,而不是被動地等候老師授課。 完整性:課程不是單純記憶公式,而是將公式的推演以及使用,完整的授與學生。 繼續性:課程不會因為下課而中斷,在下一次的課堂,也能運用到本次課堂所運用的內容。
30F
李汶庭 高二上 (2018/02/20)     1    
反省性思維由杜威所提出,與Schon所提出之"反思歷程",與題幹所相符合。以此做為並述。 反思歷程意旨以理性啟發與直覺歷程為意。 杜威針對反思教學原則分述如下: 1.目標性:教師透過教室觀察或觀摩教學,使學生自主決定選擇自己所要的。 2.回饋:教師鼓勵學生主動撰寫反省札記,寫出自身之感觸與教學人員或傳家學者共同研討。 3.互動:教師透過教學,評論及反思,與同儕和專家學者反思評論其需改進之處。 4.描述與分享:透過自傳及傳記敘述方式,進行教師個人教學經驗之分享作為立場回饋及重新從書裡經驗的機會。 5.持續學習成長:透過參與教學專業社群,獲得他人參照,反省改進自己的學習歷程。 反思是個人的過程,在合作文化中更為有效。反思需要想法,支持,透過與他人分享共同任務,與行政人員合作共同決議之課程結構,因而行所學校文化是促進教師反思的重要任務。