教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導題庫

【非選題】
3.杜維克(C. Dweck)認為國小中年級兒童對成功、失敗或自我能力有特定的歸因,有些 兒童屬於精熟導向(mastery oriented),有些兒童屬於習得無助感導向(learned helplessness oriented)。

【題組】(1)試問這兩種導向兒童對成功及失敗的歸因各是什麼?(2分)

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最佳解!
洪家苹 (2016/02/25)     59    
1. 精熟導向:成功:內在因素(能力)或穩定因素(努力)                       失敗:外在因素(工作難度)或不穩定因素(運氣)→ 相信下次只要更努力就能克服失敗而獲取成功。2. 習得無助感導向:成功:外在.....觀看完整全文,請先登入
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美婷 高一下 (2018/02/10)     0    
精熟導向孩童:成功是因為自己能力好且有努力所達成,失敗是自己不夠認真與努力。 習得無助感導向孩童:成功是剛好運氣很好,失敗是因為自己能力不好,不夠聰明所導致,
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Emily Chung 高三下 (2018/02/22)     2    
精熟導向兒童能掌握自己的學習狀況,對自己也有信心,會將成功歸因於自己的努力,失敗則會認為是自己的努力還不夠,下次多加努力則可獲得好成績,皆屬內在歸因;習得無助感導向兒童在學習上沒有成就感,對自己沒有信心,因此會將成功歸因於是自己的運氣好,屬外向歸因。而失敗則歸咎於是自己能力差,屬於內在歸因。
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107要考上!! 國二上 (2018/03/01)     0    
精熟導向的兒童: 認為成功是靠努力的,所以成功是因為自己努力,而失敗是因為自己的努力還不夠,努力是內在可控制的歸因,因此在學習的過程中會更願意去嘗試、去挑戰,其成就動機較高 習的無助感導向的兒童: 對於學習感到絕望,將失敗歸因為自己能力不足,能力是內在穩定且不可控制的變因,因此這樣的兒童即使是很簡單的問題也會選擇放棄嘗試,對自己較沒有信心