教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導題庫

【非選題】
3.杜維克(C. Dweck)認為國小中年級兒童對成功、失敗或自我能力有特定的歸因,有些 兒童屬於精熟導向(mastery oriented),有些兒童屬於習得無助感導向(learned helplessness oriented)。

【題組】(2)試說明這兩種導向兒童對自我能力的觀點,並加以比較。(4分)

編輯私有筆記及自訂標籤
最佳解!
106小雯幼教師 高一下 (2015/03/10)     48    
Dwec成就目標理論:展現高能力或避免展現低能力有兩種方式判斷或建構能力:工作涉入、自我涉入精熟導向(mastery oriented)工作涉入: 1.認知.....觀看完整全文,請先登入
31F
Emily Chung 高三下 (2018/02/22)     2    
精熟導向兒童: (1)在學習上有自我監控的能力 (2)對自己有信心 (3)學習上有成就感 (4)學習態度正向樂觀 習得無助感兒童: (1)對學習沒有動力,迷失方向 (2)對自己沒信心 (3)缺乏成功的經驗 (4)學習態度悲觀、自暴自棄
32F
skyhigh 國一下 (2018/03/01)     1    
精熟導向的兒童對自我的能力較習得無助感導向兒童來的有信心,因為他們相信自己只要夠努力就很有可能成功。而習的無助感導向的兒童對自我能力則會抱持著較負向的態度認為自己能力不好,對自己較沒信心
33F
Tiffany 高三下 (2018/03/01)     1    
精熟導向→將成功與失敗歸因於自己的努力不足 習得無助感導向→將成功歸因於努力、將失敗歸因於能力