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教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學題庫

【非選題】1. 幼兒教師進行教學時可運用哪些教學原則?請列舉四項並加以說明。(10分)

#18126
教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學- 104 年 - 教檢 幼兒園課程與教學#19641
編輯私有筆記
最佳解!
Jenny 高二下 (2015/03/23 05:28):
1.準備原則:指動機的引發2.類化原則:根據舊經驗以接受新經驗3.自動原則:學習是一種自發的行為4.興趣原則:幼兒學習時的注意力與努力5.個性適應原則:即適性發展的教育6.社..

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1F
張祐豪 高二下 (2015/03/14 11:48):
熟練原則
3F
ps67queen 國一下 (2015/04/12 22:05):
準備原則
4F
SophieLee 高二上 (2015/04/12 22:19):
1.同時學習原則 2.個別化原則 3.繼續性原則 4.類化原則
5F
方方一定做到底 高二上 (2015/04/18 17:27):
準備原則:進行課程前的預備準備
6F
咩咩 高二上 (2015/04/28 20:57):
同時學習原則 興趣原則 類化原則
7F
徐若娟 國三上 (2015/05/11 20:54):
類化原則:回憶幼兒的舊經驗,使舊經驗可以和新經驗作結合 個性適應原則:
8F
ping 小四下 (2015/05/31 11:16):
準備原則 自動原則 同時學習原則 完形性原則
9F
Wewewin 國三上 (2015/05/31 14:20):
自動原則 興趣原則 類化原則 統整原則
10F
詹皓皓 小三上 (2015/06/03 00:08):
類化原則--舊經驗融入新經驗,產生新的觀念 個性適應原則-小組活動、學習區活動 自動原則 社會化原則
11F
明霖 高二上 (2015/06/03 16:30):
預備原則 同時原則 類化原則 興趣原則
12F
Йο駄目 國二下 (2015/06/12 12:01):
準備原則 類化原則 自動原則 興趣原則 適應原則 社會原則 熟練原則 同時原則
13F
Yenhenglin Lin 高三上 (2015/06/15 18:52):
徹底原則 確切原則 個性適應原則 統整原則
14F
蔡綠茶 幼稚園下 (2015/06/19 20:22):
引起動機 發展活動 綜合活動 延伸活動
15F
相信自己 國三下 (2015/08/26 21:43):
尊重幼兒獨特性,鼓勵其發揮長處 看見幼兒的優點,以讚美取代責備 善加運用同儕力量 教師面對幼兒各種狀況時,態度溫和立場堅定
16F
Ashley Yang 小六下 (2015/10/17 11:27):
(一)興趣原則:是指全神貫注.專心致志.一心向善.有目的的學習. (二)個性適應原則:是考慮幼兒的智力.身體.特殊才能.興趣的不同.使人盡其才.適性發展的教育.如:分組教學.角落教學.實施特殊教育等 (三)社會化原則:指使個人成為社會人的過程.重視團體教學 (四)熟練原則:是指教學時.須使幼兒對於所學的事物能認識.了解.並能達到熟練的程度.
17F
王麗卿 國一下 (2015/12/20 23:05):
18F
Mania0627 小二下 (2016/01/02 00:03):
個性適應原則:教學應注重個別差異,給予不同的教學 準備原則:充足的事前準備讓幼兒有很大的發揮空間 興趣原則:教學符合幼兒興趣,提升學習成效 類化原則:從舊經驗去延伸新的知識
19F
撒旦 小三下 (2016/01/14 20:42):
1.增強原理:幼兒出現良好表現後,給予讚美或獎勵(社會性增強為佳,盡量少用物質增強),為正增強,若是將幼兒原本需完成的工作(或幼兒不喜歡的事物)取消,為負增強。教師應避免使用處罰(增加幼兒不喜歡的事) 2.漣漪效應:公開表揚或是糾正一位幼兒的行為,其他幼兒看到會被間接影響,或許因此有效果產生。 3.開放式問答:盡量少問二選一或是有標準單一答案的問題,讓幼兒腦力激盪,多思考、聯想。 4.以幼兒為中心:隨時注意幼兒較有興趣的方向,避免單向灌輸幼兒知識,而要讓幼兒依興趣發展課程,並且提供幼兒自行發現與解決問題的機會。
20F
YI JEN 小六下 (2016/01/25 00:38):
準備.類化,自動,個別是應原則
21F
tsaijia0 國二下 (2016/01/30 22:50):
杜威的「做中學」原則:讓幼兒真實體驗,轉化為自身經驗 鷹架:提供適當的環境,讓幼兒有與環境或人互動機會成長
22F
Becky go :-) 高一下 (2016/02/14 00:01):
類化 同時 自動 增強
23F
相信自己 國三下 (2016/02/18 15:53):

24F
黃籽籽 國三上 (2016/02/25 13:26):
課程教學時必須注意準備原則 自動原則及同時學習原則,並且須注意符合幼兒發展,符合幼兒生活經驗,及富教育性 以下列舉四項要點及其說明: 1.教學前的準備:需視教學目標提供相應的環境,使幼兒身歷其境中,能提升探索行為表現,例如:符合教學主題之全語文的環境,學習角落的配置等等。 2.教學中的自動原則:教師可採探究式教學法,讓幼兒能與同儕互動討論之中發現問題並嘗試解決問題,亦可採互動式教學法,即由教師丟出問題,幼兒互相討論並嘗試搜集資訊來解決問題等等。 3.課程中後的同時學習原則:在主題之下能提供幼兒不同層面的探索及發展,例如:瞭解社區環境的主題之下,能讓幼兒瞭解自身所處的環境為何(認知),如何維護環境的方法(情意),以及如何實際來維護環境(技能)。 4.同時學習原則也包含各科目學習的統整:在社區環境的主題之下,可以進行社區環保意識活動的設計,而活動中又同時能夠使幼兒達到認知 語文 身體動作與健康以及社會性的學習目標。 上述之教學原則要點必須要符合幼兒生活經驗,重視幼兒學習興趣及課程的教育性質,則可視為好的教學課程。
25F
keziah091136 國三上 (2016/02/25 22:14):
幼兒教師進行教學時可運用的教學原則 1.準備原則:桑代克"準備律",引起動機 教學上的準備原則,包括教師的準備和學生的準備---先設法引起孩子的學習意願 2.自動原則:Dewey提 對任何的學習活動,基於自發的意願而能主動的去參與,稱為"自動" 3.社會化原則: 教學的情境要社會化,幫助幼兒適應團體及社會生活 4.同時學習原則:kilpaerick認為學習包含下列三種: (1)主學習--單元的主要內容 (2)副學習--與主學習有關之知識.觀念和技能等 (3)附學習--又稱輔學,指學生在學習過程中,所培養出來的態度.習慣.價值觀等
26F
劉彥吟 國一上 (2016/03/02 13:47):
幼教師進行教學時可以運用以下教學原則: 1.引起動機:設計可以引起幼兒學習動機的活動或情境布置,讓幼兒能夠對學習產生興趣. 2.團體討論:透過團討,讓幼兒可以提出自己的看法,彼此參考. 3.近測發展區:依幼生能力提供比其能力範圍在更難一些的學習任務,協助其學習. 4.分享:讓幼兒在團體情境下,分享自己作品或參與活動的過程與想法,以及解決問題的方式,一方面可以讓幼兒練習發表自己的言論,另一方面也可以讓其他幼兒聆聽他人的意見,作為自己的典範.
27F
陳嬿婷 國三下 (2016/03/03 16:38):
教師可使用的四個教學原則: 1.自動化原則:幼兒在學習區時間可自行拿取所需的材料與教具。 2.動靜交替原則:教學活動宜動靜交替,靜態活動不過長(幼兒坐不住);動態時間不過長(幼兒會過度興奮)。 3.目標性原則:上課前可告知孩子這堂課主要的目標為何,引起幼兒探索興趣。 4.統整性原則:課程結束時,可以問題歸納孩子的學習狀況,幫助幼兒統整觀念。
28F
Ivy SU 小二上 (2016/06/19 06:55):
1.同時學習原則 2.安全原則 3.循序漸進原則 4.由簡而深原則