教檢(教師檢定)◆幼兒園教育原理與制度題庫

【非選題】
1.從維高斯基(L. Vygotsky)的認知發展觀點,說明「親子共讀」活動為何能促進兒童的 認知發展。
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飄飄 國三下 (2015/04/05 16:22)
Vygotsky的社會建溝論提倡「進測發展區」,讓成人了解孩子的潛在能力,高能力的同學或成人為孩子搭健「鷹架」,引導孩子潛在能力.....觀看完整全文,請先登入
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Sheru Pan 國二上 (2017/03/01 17:40)

親子共讀,顧名思義是由家庭中的成人與孩子共同閱讀的活動。從維高斯基在認知及語言的發展觀點上,我們可以套用「鷹架學習」及「文化情境論」兩者來解釋。


以鷹架來說,讓幼兒單獨閱讀一本故事書,其實是具有難度的,許多幼兒只能從圖片線索中發現故事大概的脈絡。然而,當成人鷹架介入時,成人可以協助閱讀完整的故事,讓幼兒聆聽;成人能以一問一答的方式,讓幼兒說出想法或組織故事內容;成人也能以聆聽者的角色,試著讓孩子讀出已會的字詞與內容,再適時給予協助;最後,成人能引導幼兒以圖像或文字等方式,畫出或寫下自己對於故事的感覺。整體而言,良好的成人鷹架能使幼兒發揮近側發展區的最大潛能,且能綜合認知及語言,聽、說、讀、寫的能力發展。


以文化情境論來說,強調社會環境對語言學習的重要,家庭本身就是孩子最親近的社會環境,透過家庭成人與孩子的語言互動,能增進家庭成員之間的情感建立,也能提供孩子豐富的語言刺激,更能增強孩子對語言在社會情境使用上的了解。

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楊璨名 國三下 (2017/03/01 20:21)
維高斯基提出了近側發展區,指學生能因為同儕或是其他人的支持與幫助下,能學習到更高的知識。 親子共讀的意思便是學生和家長提出一段空閒時間,一起選擇故事書籍共讀,家長從中培養學生閱讀技巧和知識。許多學生無法在書中理解的社交技巧和知識,可以透過這段時間內進行教學,也能提升學生的認知技巧能力。
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洪以柔 國二上 (2017/03/04 16:33)
近側發展區