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教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導題庫

【非選題】1.學習障礙學生常見的學習與行為問題有哪些?試列舉五項並說明之。(10分)

#18160
教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導- 104 年 - 特殊教育學生評量與輔導#19649
編輯私有筆記
最佳解!
Young Yang 高三下 (2015/04/14 20:48):
學習障礙其成因為神經心理功能異常,導致其注意、記憶、理解、推理、表達、知覺、知覺動作等能力有困難,進而影響到說、讀、寫、算的表現。常見的學習與行為問題,分述如下: 1.注意力分散─受到注意力短暫的影響,學生會經常性忘記攜帶常用物品,例如聯絡簿、鉛筆工具、課本、作業等,所以在執行事務上會有所困難,經常需要尋求資源。 2.工作記憶運作困難─在學習新知識時,如識字,較無法自行透過編碼將新知輸入到大腦裡,故需教導其學習策略,始知吸收新知,並在日後能夠產出、應用。 3.理解能力較簡淺─閱讀文章時,多半能理解的是可..

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2F
vivi 國三下 (2015/04/28 19:56):
1.鏡像字 2.注意力不佳 3.閱讀理解困難 4.方位錯置 5.記憶力不佳
3F
cyt 國一下 (2015/05/15 22:38):
1會有注意力缺陷之問題 2.智力正常,單一性質的學習障礙,如閱讀理解、數學或字體上下顛倒之問題。 3.知覺障礙 4.社會情緒問題 5.認知或後設認知的缺陷。
4F
tcvicky0916 小一上 (2015/08/29 21:39):
注意力缺陷
5F
小五上 (2015/09/18 08:47):
注意力缺陷
6F
張菡渝 高一上 (2015/11/22 13:16):
注意力不集中 部件寫錯、跳行跳字 描述事情不連貫 處理速度慢、不會抓重點 動作不協調
7F
Pei 高三下 (2015/12/08 09:56):
針對學習障礙學生常見的學習與行為問題提出五項說明如下: 學業方面 1.聽:有聽沒有懂,時常無法理解別人想表達的意思。 2.說:說話時很難抓重點講,常使別人聽不懂他想表達的意思。 3.讀:閱讀不流暢常斷斷續續的,無法完整完成閱讀的任務。 4.寫:寫字困難,仿寫時也容易出錯,容易將部件顛倒或是書寫凌亂。 5.算:運算時,容易少一個步驟或是對應用問題無法解題。 行為問題方面 1.遺:常常遺失物品。 2.忘:時常忘記帶老師指定的作業或聯絡簿。 3.際:人際關係差,與別人互動時常常與他人起衝突。 4.慢:反應動作比其他同學慢。 5.拙:有時動作笨拙又怪異。
8F
衝衝衝 國二下 (2015/12/26 16:24):
1.專注力不足
9F
cc19928188 小三上 (2016/01/08 21:22):
注意力不集中
10F
Crystal 高三上 (2016/01/14 22:37):
1.有習得的無助感 2.注意力缺陷 3.總是預期失敗 4.對數學符號無概念 5.看得字像圖形一般無法辨識
11F
胡宜雯 高一上 (2016/03/03 14:06):
(一)學習障礙成因是因神經及心理功能異常,以致在注意、理解、推理、知覺、表達等運作能力有困難,進而影響其說、讀、寫即算等能力。學習障礙學生常見的學習及行為問題有: 1.注意力不足:上課時常呈現恍神狀態 2.短期記憶差:時常忘記師長交代事項 3.推理能力差:若碰到兩步驟以上的數學解題,無法做有效推理,了解其用意 4.理解能力較差:理解能力較為表面,對於深層理解有困難 5.知動協調差:粗大或精細動作不協調 學習障礙是一群出現率很高的障礙,若教師能夠對他們深入了解,將有助於了解其需求給予協助。
12F
。:.゚ヽ(*´∀`)ノ゚.:。 高二上 (2016/03/04 15:15):
(1)注意力不足:常見如ADHD等學障學生在上課時注意力不足。 (2)自信不足:因失敗經驗過多導致學生學習時對自己所答感到不確定。 (3)動機低落:學障學生對上課或是完成作業等事項總是顯得興致缺缺。 (4)執行功能不彰:學障學生因神經心理缺陷導致執行功能不彰,影響其學習狀態。 (5)缺乏策略:學障學生因缺乏學習策略、學習方法不適用等導致其學習問題產生。
jumybirds: ★★★★★ 2016/03/05
GOOD!!
13F
李憓璇 高一上 (2016/03/04 21:33):
1.專注與記憶問題 2.語文與閱讀問題 3.知覺問題 4.社會情緒問題 5.後設認知處理問題 6.數學障礙
14F
跑路任 小五上 (2016/10/23 10:31):
1.閱讀理解困難 2.注意力不集中 3.數學運算困難 4. 5.
15F
olivia 小二上 (2016/11/13 00:36):
1.專注力不足 2 理解:對於文章中較深的寓意,無法理解 3.工作記憶困難:需要教導學習策略(像是諧音法、或透過有組織的概念圖)幫助記憶及學習 4.寫字:容易漏筆畫,或是相似字易混淆部首 5.表達方面:說話較無重點,以及無法清楚表達
16F
洪瑋均 小六上 (2016/11/15 21:15):
注意力不集中 抽象思考有問題 感官與知覺聯結有問題 無法一次完成多項任務 身體不協調
17F
Xin-Yi Huang 小一下 (2016/11/16 17:05):
一、語言與讀寫問題: 用詞或文法結構錯誤情形、識字與閱讀理解困難,例:拒絕閱讀、無法理解或回憶文章內容。 二、數學方面: 在保存、呈現與回憶數學概念、記憶演算步驟與符號意義等方面有困難;表達數學詞語、口語練習算術及表達解題步驟有困難 三、專注與記憶困難: 因無法排除外在或無關的刺激,導致易分心(注意力與活動過多是學習障礙者最普遍的現象) 四、後設認知能力問題: 因有認知思考與推理能力問題,故有無法正確做決定、常犯錯、反應遲鈍及調適困難等問題;在後設認知部分,在自我督導及監控自己專心等有問題。 五、知覺方面 1.視知覺:無法正確仿寫字體和區分類似形狀不同、顛倒字體等。 2.聽知覺:無法分辨類似音的字體。 六、社會情緒 學障學生因常遭遇挫折或失敗,導致其學習動機低落、對自己沒有信心和自我評價低。