教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學題庫

【非選題】
1.幼教課程的評量方法包括下列四大類:預備性評量、形成性評量、診斷性評量、 總結性評量,請分別簡述這四種類型評量方法的實施時機與目的。
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2017Dreamcome 高二上 (2017/06/17 00:39)

從教學評量使用的時間先後劃分,依序為預備性評量→形成性評量→診斷性評量→總結性評量,現將各類評量類型的適用時機與目的敘述如下:

(1)預備性評量:又稱為安置性評量,使用時機為學期初或課程開始之初,主要目的是協助教師了解幼兒對於本身具有哪些基本能力或性向為何,或幫助教師了解幼兒對於該課程所具備的先備經驗有哪些,以利教師因應幼兒個別差異安排適宜的課程。

(2)形成性評量:使用時機為學期中,主要目的是協助教師了解幼兒在這段學習過程中的學習情況,協助教師調整後續課程,並協助教師反思自己教學上的優缺點,進行修正,或進一步針對需要協助的幼兒安排其它課程。

(3)診斷性評量:依張春興教育心理學一書中指出,診斷性評量適用時...


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ks 高二下 (2017/07/31 18:23)
一、預備性評量:課程進行前的評量,其目的...


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16F
Ivy Li 高二下 (2017/08/14 17:03)

幼教課程的評量方法以實施時機分為下列四大類:

一預備性評量:又稱為前評量(起始評量),主要在教師設計活動之前,為了瞭解幼兒先前的能力,即是學習預備度。

二形成性評量:又稱為過程性評量,主要在教學活動進行中,為了瞭解教師的教學及幼兒目前的學習情形

三診斷性評量:也是在教學活動中進行,主要是針對瞭解幼兒學習上困難,以提供教師補救教學之參考

四總結性評量:又稱為後評量,主要在教學活動後所做的評量,為了瞭解幼兒學習的成果