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教甄◆教育專業科目題庫

【非選題】二、教育行政與政策(25%) 何謂「教師領導」?請由意義、特性、內涵加以說明。(10%)教育部推行 中學教師專業發展評鑑已經歷多年,請由教師領導的概念切入,論述學校教 師與行政人員在教師專業發展評鑑的實施過程中,各能發揮的角色與具體做 法。(15%)

#19453
編輯私有筆記
最佳解!
洪佳愉 高二上 (2015/05/14 13:51):
教師領導可以界定為:教師是領導者,不論是否具有正式行政職位,透過參與學習社群、提昇領導能量、合作與對話,對於教室與學校整體產生影響,引導同儕改進教學實踐,提升教學品質及學生學習成效。教師領導很少涉及大型、系統的改革,但產生的效果是基層、核心的,是大型、系統改革的基礎建設。 Katzenmeyer與Moller(2001)認為教師領導的效果包括:教師自我效能感、留住優秀教師、克服變革的抗拒、生涯發展的強化、改進教師的表現、影響其他教師、為結果負起責任。 Barth(2001)認為教師領導對教..

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2F
Roselin Su 國三上 (2015/06/11 08:46):
整理樓上老師所言~
教師領導可以界定為:教師是領導者,不論是否具有正式行政職位,透過參與學習社群、提昇領導能量、合作與對話,對於教室與學校整體產生影響,引導同儕改進教學實踐,提升教學品質及學生學習成效。教師領導很少涉及大型、系統的改革,但產生的效果是基層、核心的,是大型、系統改革的基礎建設。
 Katzenmeyer與Moller(2001)認為教師領導的效果包括:
(1)教師自我效能感、
(2)留住優秀教師、
(3)克服變革的抗拒、
(4)生涯發展的強化、
(5)改進教師的表現、
(6)影響其他教師、
(7)為結果負起責任。 
Barth(2001)認為教師領導對教師領導者本身的影響大於對學生、同仁與學校事務的影響。
 Harris與Muijs(2005)認為教師領導是一種分佈式主體的領導,要求教師之間創造同僚的模式,給予教師進行領導的機會,研究已顯示有助於學校效能、改進和發展,對於教學有正面的影響。
 Gabriel(2005)將教師領導的角色界定為四個領域,包含
(1)影響學校文化、
(2)建立和維繫成功的團隊、
(3)裝備其他具有潛力的教師領導者、
(4)增進和改進學生成就。 
因此,教師領導的效果包括教師個人、團隊、學校和學生,影響層面廣泛且重要,但比較偏重在小規模的影響。
3F
Ivanne Hsieh 國三下 (2015/11/11 13:35):
認真