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公職◆行政法(包含行政程序法等)題庫

【非選題】請簡述觀察學習的四階段歷程

#2121
公職◆行政法(包含行政程序法等)- 公職◆行政法(包含行政程序法等)問達人
編輯私有筆記
1F
Yu-Chun Wu 國三下 (2013/12/20 01:25):

(1)  注意:要有效的學習,學習者必須注意楷模,尤其是所要模仿的行為的關鍵部份。

(2)  保留:注意之後,學習者必須記得楷模做了些什麼。

(3)  複製動作:學習者必須在身體動作上能複製所觀察到的行為。

(4)  動機:學習者必須有動機,將所學到的行為表現出來。

2F
Flower Hong 大一上 (2014/04/18 09:33):
Bandura的社會學習論(social Learning theory) 1.注意階段(attentional phase):只在觀察學習時,個體必須注意楷模所表現行為的特徵,並了解該行為所含的意義。否則無從經由模仿而成為自己的行為。 2.保持階段(retention phase):指個體觀察到楷模該項行為之後,必須將觀察所見轉換為象徵性的心像,或表徵性的語言符號,方始可以保留在記憶中。 3.再生階段(reproduction phase):指個體對楷模的行為表現觀察後,納入記憶,其後再就記憶所及,將楷模的行為以自己的行動表現出來。 4.動機階段(motivational phase):指個體不僅經由觀察模仿從楷模身上學到行為,而且願意在適當的時機將學得的行為表現出來。
3F
Yi-Ting Tsai 國一下 (2014/04/20 10:46):
1、注意;2、保持;3、再生;4、動機
4F
Jean Yeh 高二下 (2014/04/21 20:05):
注意,保持,再生,動機
5F
趙珣 高二下 (2014/04/23 19:22):
粗飽再動 注意→保留→再生→動機
6F
Sophie 國一下 (2014/04/28 10:18):
注意 保留 再生 動機
7F
El Aine 高二上 (2014/05/03 00:04):
注意,保持,再生,動機
8F
黃點點 大三上 (2014/05/06 09:03):
1.注意 2.保留 3.再生 4.動機
9F
Vicky Yu 國三下 (2014/05/12 09:30):
注意 保持 再生 動機
10F
chachatsai 高一上 (2014/05/12 22:30):
1.由Bandura提出,包含四個階段: 1)注意2)保留3)再生4)動機
11F
簡苑倫 大一上 (2014/05/13 16:56):
注意 保持 再生 動機
12F
Hilarion Lee 高三下 (2014/05/25 22:48):
班都拉提出觀察學習有四階段: 注意:注意行為特徵及意義。 保留:將觀察的現象轉化成表徵性心象 再生:把記憶所及的楷模行為表現出來 動機:在適當的時機表現所學得的行為。
13F
李嘉珍 高三下 (2014/05/26 11:27):
注意.保持.再生.動機
14F
鍾宛芸 高三上 (2014/05/30 11:35):
注意 保留 再生 動機
15F
陳怡蓁 高二下 (2014/06/04 11:38):
1.注意 2.保留 3.再生 4.動機
16F
hueyru3853 國二下 (2014/06/11 10:52):
注意階段 注意到楷模者的動作和言語等等 保持階段 在心中有圖像,也能夠用言語表達出來 再生階段 開始計入在腦,也就是說在腦中已經有一定的記憶 動機階段 在適合的時機將所學習到的動作行為所表現出來
17F
Mo 高二下 (2014/06/12 11:48):
注 保 再 動