教甄◆特殊教育專業題庫

【非選題】
1. 為提供身心障礙學生在班級中的適性學習,請自擇一位身心障礙學生(請寫出障礙 類別及其特教需求),設計 1 份給該生任課教師的相關說明。
編輯私有筆記及自訂標籤
1F
Chloé Tseng 高一下 (2015/06/02)     6    

王生為肢體障礙學生,以下就王生之資...



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2F
Ariel 大四上 (2017/06/03)     3    

隨著回歸主流的發展,聽障生逐漸安置於普通班接受教育,為提供學生良好的學習環境,以下提出幾點建議,供教師參考。

1. n環境的調整:降低噪音、使用吸音材質,避免聲波相互干擾;座位安排:看清老師表情、清楚聽講為宜,避學生常走動處;光線充足:避免光線直射或背向光源;優耳面對老師

2. n教學的調整(教師、內容、同儕、助聽輔具)

(1)  教師方面:音量、語調或表情自然,勿過度誇張;加入手勢或肢體動作,避免遮口或背光;重點提示前先告知,促使其注意相關的視覺或聽覺線索;單詞不利讀唇,盡量說完整句子,以利學生理解。

(2)  教學內容:視覺線索,多利用圖卡、實物、動作示範、多媒體,關鍵詞彙寫在黑板上、提供學生大綱、範例,以輔助...


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3F
就是會上!! 高三下 (2018/04/16)     1    

(一)學生狀況

一、類別:聽覺障礙生

二、能力

1.優勢:視覺

2.弱勢:聽覺

3.認知能力:智力中等

4.學業成績:在班上為中間

(二)教學建議

1.學習環境調整:座位宜安排在前排中間,安排貼心之同學坐在其左右協助

2.學習歷程調整:多感官教學法、突出關鍵字

3.該生有FM調頻系統,教師在使用時發射器時盡量不要將線調得太長,以免有噪音

4.交代作業時宜將注意事項簡潔且具體描述

5.評量方式:若有聽力測驗或課堂聽寫考試,建議將其考試方式改為書面測驗或其他方式替代