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教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導題庫

【非選題】試列出進行功能性評量時學生問題行為觀察表必須記載的要項。

#242
教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導- 新多益高分單字&片語 36-39#8175
編輯私有筆記
最佳解!
Mido Chuang 高三下 (2015/10/30 09:54):
功能性評量認為任何問題行為的發生,對個體來說都有其功能,相較於以往對於問題行為的態度而言,較為正向,具有教育意義,以下說明功能性評量行無問題觀察表之記載要項:(一)個案基本資料(二)目標行..

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1F
鍾佩君 高三上 (2013/06/24 16:13):
           在進行功能性評量觀察表是一種持續的觀察過程 ,安排各種不同的情況,讓行為自然發生,以觀察個體在不同情況下的行為反應,功能性評量觀察表的記載要項有下列:
        
            (一)個案基本資料
            (二)問題目標行為
            (三)觀察日期
                        1.觀察時間
                        2.行為前事
                        3.行為內容
                        4.行為結果
                        5.行為功能 :包括獲得或逃避
                        6.行為總計量





2F
YiShan Hung 國三下 (2014/05/14 14:12):
1。個案資料 2。觀察日期,地點 3。事件前因,事件,事件後果 4。問題行為發生時間,問題行為發生頻率
4F
梁仕勲 高三下 (2015/11/15 20:55):
以功能性評量學生問題行為觀察表必須記載的要項分述如下: 功能性評量:是以個案目前及未來可能遇到的生活環境所必需的行為功能評量為重點並記錄。 1.學生學習:需以生態觀點去記錄學生在現在與未來的學習 2.互動關係:記錄學生的整體環境互動關係 3.環境調整:在記錄個案的行為問題後調整環境 4.持續性:持續記錄學生的現況以便調整未來教學 教師發現學生問題行為後,開始記錄及調整學生的學習,讓學生能獲得改變後,適應未來的需求。
5F
Tseng YU GU 國三上 (2015/11/19 15:02):
1學生行為問題 2學生行為的目的 3行為發生的頻率 4引起行為問題的前事 5行為後果的處理
6F
Jill Lin 國一下 (2016/11/11 08:41):
行為發生的時間、頻率、持續的時間長 行為的前事、發生的原因、事件的後果