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公職◆行政法(包含行政程序法等)題庫

【非選題】霸凌問題是目前教育當局和學校極為關切的議題,兒童福利聯盟(2004、2007)長期關注校園霸凌議題,歷年的調查發現校園中約60%的孩子曾有過被霸凌的經驗,其中超過10%的孩子經常或每天都被同學欺負,顯示台灣校園霸凌的問題相當嚴重,而霸凌的手法也更加多元,而霸凌行為的種類也分成多種形式,請問您覺得目前學校霸凌的形式有哪些?身為學校專任輔導教師的您,要如何對這些被霸凌及霸凌者進行諮商輔導?

#2511
公職◆行政法(包含行政程序法等)- 公職◆行政法(包含行政程序法等)問達人
編輯私有筆記
最佳解!
Luo Tong 國一上 (2013/07/03 13:54):
常見的霸凌行為,若以行為的媒介來區分,可以區分為以下主要類型:  形式 定義 相關例證 肢體霸凌 意圖使用傷害他人的行為攻擊別人 推擠、咬、抓頭髮、踢、戳、燒、掐、扭、打、丟擲東西等等去傷害另一個人或毀損他的物品 語言霸凌 運用造成他人心理傷害的語言攻擊別人 威脅使用暴力、威脅傷害人、抹黑、強制別人、貶低、污辱、取綽號、嘲笑、鼓動別人傷害他人 關係霸凌 透過傷害他人同儕關係的方式傷害別人 在團體中排擠他人、故意讓某位同學落單、散播某位同學的謠言、八卦同學的緋聞、讓同儕持續討厭某個人、揭露某位不喜歡同學的個人資訊、 性霸凌 任何有關性騷擾 性侵害、性騷擾、散播他人性行為的謠言、偷窺、威脅偷窺、運用性的語言給同學貼標籤、故意在同學面前比有關性的手勢或姿體動作等等。 網路霸凌 透過網路/手機等進行傷害他人,造成他人心理創傷的霸凌行為 在網路/手機散播同學的負面訊息、串連網路朋友攻擊某位同學的網址、 在網路上製造謠言、運用網路進行語言、關係或性騷擾等霸凌行為等等 受害者的輔導策略  第一階段:評估受害者狀況 1. 評估受害者的身體安全與身心狀況 2. 當你發現受害者所面臨的情境可能射擊安全的疑慮時,應先確認受害者安全,必要時,啟動校園安全機制來保護受害者。 3. 要求受害者告知家長,並請邀請家長一起來協助受害者。 第二階段:協助受害者情緒表達與自我保護 1. 協助受害者情緒表達與其他受害議題處理 2.  學習自我保護策略 n 受害者必須學習一些自我保護的策略,包括盡量不落單、不進入校園死角或社區不安全的地點 n 受害者也必須學習不挑釁、不回應霸凌者的挑釁語言,避免將自己陷入困局 3.  學習處理霸凌者的言語挑釁與攻擊,以下是一些建議的策略 n 從情境走開:面對霸凌者的挑釁,受害者可以學習不回應,並「離開」。 n 你可以不收這個「禮物」或「垃圾」:有人將霸凌者比喻為垃圾車,他們從環境接受到很多的挫折和情緒垃圾,他們自己沒辦法處理,因此遇到別人就傾倒出來,他對你的嘲弄、排擠等欺凌行為,只是他自己的情緒垃圾,你不要收他的「禮物」(垃圾),垃圾就不會變成你的。 n 運用認知落差,讓霸凌者沒輒。當霸凌者嘲弄你時,他期待你感覺受傷並生氣,當你生氣、難過、哭泣時,他感覺達到目的。因此,如果你運用認知的落差,反而運用幽默化解嘲弄的事情,也會讓霸凌者沒辦法達到目的。例如,當他嘲笑你很..

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2F
Huichi Pan 國二下 (2014/05/22 21:43):
還有 反擊性霸凌
3F
黃子錠 國三上 (2014/05/27 15:44):
校園霸凌的問題一直都是當前社會最需要面對的難題及隱憂。也因為媒體與資訊的發達,使霸凌的型式與影響力更趨多元且廣泛。以下為霸凌的定義及種類: 一、霸凌的定義 1.一段時間內,一方受到心理及或是生理上的傷害。 2.雙方關係權力不對等。 3.由學校霸凌防治委員會所認定之霸凌行為。 二、霸凌的種類 1.肢體霸凌 2.言語霸凌 3.關係霸凌 4.網路霸凌 5.反擊霸凌 6.性霸凌 三、霸凌之輔導策略(以三級預防的概念來說明) 1.初級預防 *張貼反霸凌海報及辦理專題講座,加強及宣導反霸凌的意識與認知。 *於輔導活動課安排相關課程,使學生能有更深入的探討和了解。 *落實校園安全機制,反霸凌人人有責,讓霸凌行為無死角。 2.次級預防 *對於霸凌與被霸凌或是旁觀之學生進行個別晤談或團體晤談,深入作介入性的輔導。 *安排小團體輔導,使學生在引導之下學會尊重他人以及保護自己。 3.三級預防 *如有特殊需要,可轉介心理師或相關醫療單位,做更適切的處遇。 *持續追蹤輔導,關心學生的狀況並隨時做適當的安排。