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公職◆行政法(包含行政程序法等)題庫

【非選題】試以全方位設計(Universal Design for Learning)的概念,說明提升身心障礙學生參與學習的原則與方法。

#279
公職◆行政法(包含行政程序法等)- 公職◆行政法(包含行政程序法等)問達人
編輯私有筆記
最佳解!
王淯恩 國三下 (2016/02/19 23:41):
全方位學習環境設計(UDL)指為所有人設計的課程,主要內涵只在設計課程、教材、教法與評量方式等,能將各種不同學生的需求考慮進去,設計出具有足夠彈性、方便教師能視學生狀況調整的課程與教材,來降低教師事後調整的困擾,並能滿足各群體的不同需求。主要分為多元表徵、多元表達、多元參與三大部分,以下就上述三項來規劃教學環境以利身心障礙學生學習:(一)提供多元表徵的學習途徑:用不同的方式來呈現教材,使學習..

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1F
不能輸! 大一上 (2013/07/26 00:40):
茲針對題目敘述如下:
1.原則
  於美國2004年IDEIA所提倡的,所謂全方位設計是設計出一般人也可享受到的設備,而非只限制於身心障礙者。
2.方法
  (1)多元表徵
  (2)多元表達 
  (3)多元參與
2F
黃心芃 小四上 (2013/07/31 23:54):
全方位設計
3F
陳小龍 國三下 (2014/05/01 16:09):
全方位課程設計簡稱UDL其概念有三如下 一.原設計使用在無障礙設計方面,即在物理及人文環境的所有規畫都能夠符合每個人的需求 二.引伸至學習課程內容中,指教材與活動之設計,能使得學習目標讓每位學生都有機會達成或者獲得 三.強調教材與活動應具有彈性,並能提供不同能力學生替代性與選擇性,以符合其學習之需求
4F
要加油 高一下 (2014/05/13 21:51):

http://blog.xuite.net/kc6191/study/27351822-%E5%85%A8%E6%96%B9%E4%BD%8D%E8%A8%AD%E8%A8%88%E8%AA%B2%E7%A8%8B(Universal++Design+for+Learning)

八、全方位課程設計特色

Representation

提供多元表徵的學習路程

Expression

提供多元表達的反應方式

Engagement

提供多元參與的動機誘因

1.多重感官來學習

2.教材以不同的複雜度呈現,讓學習者選擇適合自己的教材

1.學習者選擇自己喜好的方式進行學習反應

2.設計者協助學習者選擇不同的認知學習策略來選擇不同的教材

1.尊重學習者的興趣

2.學習者有選擇權決定學習的進度,以提昇學習動機

 

 ●本文原出處:臺北市教師研習中心部落格(www.tiec.tp.edu.tw/lt/gallery/767/7

5F
Ssuhang 高一下 (2014/05/21 22:58):
一、意義: 為了使所有學生參與課程,老師必須有一個彈性的課程,使不同能力及背景的學生皆可達到學習目標。如建築學中無障礙環境設計的構想。 二、特色: 1.多元表徵:透過多重感官來學習;教材以不同的複雜度呈現,讓學習者選擇適合自己的教材。 2.多元表達:學習者選擇自己喜好的方式進行學習反應;設計者協助學習者選擇不同的認知學習策略來選擇不同的教材。 3.多元參與:尊重學習者的興趣;學習者有選擇權決定學習的進度,以提昇學習動機
7F
欣欣 高一下 (2016/03/03 15:53):
全方位學習的概念是透過通用設計,盡可能讓所有人都能共同參與或學習的概念而來,是一種是事先調整、內建式的課程,茲針對提議說明原則及方法:
(一)原則
1.公平性:所有人皆可使用
2.彈性:方便做調整
3.簡易性:容易理解並使用
4.容許錯誤
(二)方法
1.多元表徵:運用各種不同方式呈現教材,讓學生透過多重感官學習,例如:運用聲音、圖像減少辨識困難。
2.多元表達:允許學習者自己選擇偏好方式進行學習和反應,例如:書寫困難的學生可以用口說或電腦作答,減少阻礙其動作反應困難之因素。
3.多元參與:應尊重學生喜好及興趣,具選擇及控制的權力藉以提升學生學習動機。
欣菇: ★★★★★ 2016/03/03
雖然你的答案不是最佳解,但在我心中你就是最佳解