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公職◆行政法(包含行政程序法等)題庫

【非選題】
請說明Owens所提出的雙重系統理論
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最佳解!
Shea Kuo 小二下 (2014/04/08 14:23)
學校組織在教學系統方面具有鬆散結合的持性,而在行政事務的非教學系統方面,則是具有緊密結合的特性。而上述這兩種組織結構的特性,是可以在學校組織中同時存在。在學校組織中,教師和學校行政人員間的關係,經常是微弱而且鬆散的,教師們雖然受聘於校長,但在教學工作上教師保有一定的專業自主權,校長也不會經常視導教師的教學情形;其次,在學校行政人員和教師間的互動機會方面,除了處室主任、組長會因業務需要和教師們接觸與溝通,或者教師為辦理各項人事業務至人事室洽商外,其餘學校職員和教師間的互動機會則較少。再者,校長和學校行政人員間的督導關係則較為緊密,以國內目前的情形而言,學校行政人員包括兼任.....觀看完整全文,請先登入
5F
吳小飛 高二下 (2014/05/19 10:45)
雙重系統理論=緊密結合+鬆散結構 例如學校組織在教學上屬鬆散結構,行政上卻為緊密結合
6F
Irene Wu 高二上 (2014/06/03 14:10)
他指出學校組織在教學系統方面具有鬆散結合的持性,而在行政事務的非教學系統方面,則是具有緊密結合的特性。(Owens, 1991, pp.26∼27)而上述這兩種組織結構的特性,是可以在學校組織中同時存在。 在學校組織中,教師和學校行政人員間的關係,經常是微弱而且鬆散的,教師們雖然受聘於校長,但在教學工作上教師保有一定的專業自主權,校長也不會經常視導教師的教學情形;其次,在學校行政人員和教師間的互動機會方面,除了處室主任、組長會因業務需要和教師們接觸與溝通,或者教師為辦理各項人事業務至人事室洽商外,其餘學校職員和教師間的互動機會則較少。 上述這種雙重系統的特性,常令學校組織的領導者需面臨協調或解決教學系統和行政系統人員間衝突的情況。此種雙重系統的特性,也同時增加了領導學校組織的困難度。 阿摩線上測驗: http://yamol.tw/note-%E9%9B%99%E9%87%8D%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E7%90%86%E8%AB%96-6546.htm#ixzz33YOWNId2
7F
陳安迪 高三下 (2014/06/07 23:43)
學校存在著雙重系統,一是行政、二是教學。