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教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)題庫

【非選題】身心障礙學生「個別化轉銜計畫」之評量項目與評量方式為何?

#309
教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)- 94 年 - 94年特殊教育課程與教學(身心障礙組)#445
編輯私有筆記
最佳解!
黃靖婷 小四下 (2015/10/30 19:57):
先..

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2F
洪佑寧 小二上 (2016/02/23 11:22):
3F
M 國三上 (2016/07/18 15:45):
特殊教育法規中,有特別提到個別化轉銜計畫,有強烈規定在轉銜階段(如:幼稚園升小一.小六升國一.國三升高一此轉換環境的階段),需要做銜接性的計畫,尤其是生活環境.升學.就業.心理溝通.社會福利,需與專業團隊進行溝通已規劃出個別化教育計畫
4F
Evelyn Lee 小六下 (2016/11/17 09:15):
評量項目包含:正式與非正式、常模參照與效標參照、形成性與總結型、主觀與客觀等不同類型之評量。 身心障礙學生評量方式有:發展性評量、性向評量、適應行為評量、生態評量、課程本位評量、情境評量、動態評量、檔案評量。
5F
陳國賢(陳豬仔) 小三上 (2016/11/25 15:52):
開學後一個月擬定IEP個別化轉銜計畫,普通班導師、資源教室老師、特教班老師、家長討論針對學生的狀況來撰寫IEP個別化轉銜計畫,學期目標和其他的評量填寫學生的學習能力狀況觀察來做評量。