教檢(教師檢定)◆幼兒園課程與教學題庫

【非選題】
萍萍老師覺得大班的小敏口語表達能力較弱,而音樂律動方面能力卻很強,請應用經由多元智慧理論所發展出來的光譜計畫之內涵,說明如何透過教學來幫助小敏。
編輯私有筆記及自訂標籤
6F
April 國二下 (2016/02/24)
  教師可藉由小敏的音樂律動方面的強項來引導口語方面的發展,例如在音樂律動活動後,可以進行團討或分享活動,提供小敏口語表達的機會。 教師的提問最好是開放式提問。例如:老師看到小敏做了一個手舉高腳打叉叉的動作,請問小敏可以跟大家分享這是怎麼想到的嗎?   教師亦可藉由進行音樂律動活動時,安排小敏為小老師,讓他透過幫助其他幼兒的過程中,運用到口語表達的能力。
7F
Hsin-ting Ho 高三下 (2017/02/22)
請小敏可以去語文區多練習,並且在音樂區幫忙其他的小朋友
8F
Hsin-ting Ho 高三下 (2017/03/03)
可以利用音樂律動方面的強項,編制歌曲,或是在律動時加上相對應的口號,加強對於文字的認識與表達能力。