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教甄◆特殊教育專業題庫

【非選題】二、輔助科技在特殊教育的應用已日漸受到重視,而特教班學生則日趨重度化。請說明輔助科技應用對重度障礙學生教育之意義;並請針對重度障礙學生之教學與班級經營,各舉一例說明其應用。

#4081
編輯私有筆記
最佳解!
陳致瑜 高一上 (2014/01/11 12:26):
輔助科技的使用可以增進或誘發重度障礙學生在溝通、行動、學習等方面的能力,發揮學生最大的潛能。 教育方面,輔助科技的應用可以做為知識訊息接收和表達的媒介,亦可增進學習的動機,以提升學習效果。 以下針對重度障礙學生應用輔助科技在教學與班級經營兩方面舉例說明如下: 1.  教學:重度腦性麻痺學生手部精細動作不靈活,無法書寫及使用普通滑鼠,可是使用改良式的滑鼠或者軌跡球,可增加學生操作的容易度。 2.  ..

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2F
道旋 (2015/05/06 19:30):
一、教學方面:多媒體電腦輔助教學;特製抓握器:配合將筆固定夾住、且筆身加大的設計以利抓握;可調整式的寫字桌和課桌:依照學生的個別需求調整課桌椅高低或桌面角度;特製寫字桌:可提供學生用轉盤的方式拿到東西。適應性電腦 二、班級經營:紙張或物品可用雙面膠、立貼索引(post-it tape)、夾板或磁鐵(若桌面為鐵製的)固定,並可在桌面放 置軟墊,避免東西過於輕易滑落。擴大性溝通輔具(溝通板):讓學生指出想表達的意圖,如:「我要去上廁所」、「我 餓了」、「是」、「不是」等。為協助學生理解與記憶,可為學生設計個別化的工具,如:每日行程表,包括繪有時間的時鐘、活動圖片及活動名稱;提示步驟的錄音教學、檢核表等。