教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導題庫

【非選題】
試分別列舉教師及家長可用於輔導低成就資優學生的策略各三項,並說明之。
編輯私有筆記及自訂標籤
1F
呂家慧 高二上 (2014/04/14)     2    
2F
王品渝 高二下 (2016/06/27)     0    
增強及代幣制度
3F
Rita存 小一下 (2018/01/20)     0    
在資賦優異學生中,有些雖然智商很高,但在校的學業表現卻成就水準低落,稱之為「低成就資優學生」。 造成資優學生低成就的原因,主要包括兩方面: 1.智力以外的心理因素,如自我觀念、本身情緒、成就動機、人格特質等。 2.學習的環境,如家裡的社經水準、父母的教養態度等。 低成就資優生本質上具有發展的潛力,但由於外在的環境,或非智力的因素而造成其學業上的不適應,需特別給予適當的輔導。 老師輔導策略有三個: 1.老師可適當使用形成性與診斷性測驗,以便隨時發現學生學習困難之處,並立即提供適當的補救教學或其他輔導方式, 學生就不會因學習困難的累積而喪失學習興趣 2.老師也可提供相關材料使學生能自我導引,以增進他們對自...
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