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教甄◆教育基本概念題庫

【非選題】試說明皮得斯(R.Peters)教育三大準則:「合認知性」(cognitiveness)、「合價值性」(worthwhileness)、「合自願性」(voluntariness)的意涵,並請各舉一例印證之。

#4796
教甄◆教育基本概念- 97 年 - 教檢#12407
編輯私有筆記
最佳解!
Hung 高二上 (2014/01/28 10:53):
英哲Peters 提出教育三大槻準,分別為(1)合認知性(2)合價值性及(3)合自願性只有符合此三大槻準之活動才可稱之為教育,否則即為非教育或反教育的行為。以下則針對此三大規準做說明:1.合認知性:  教育的活動必須符合學習者的身心發展,抑即需依照其任之提供教學活動與說明。合認知性的教育是以發展個體內在為優先,而已外在發展為次要,換句話說,教育必先跤會依個人如何做人,而後再倒向職業或外在傾向。ex.教育活動是循序漸進的,以學數..

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2F
lovekingone52 高二下 (2014/11/11 21:16):
合認知性: 教師教授的知識必須合乎常理,需有根據。 合價值性: 教師教授的知識必須符合道德原則。 合自願性: 學生
3F
黃于真 幼稚園下 (2015/01/26 17:42):
合認知性」(cognitiveness)基本知事 、「合價值性」(worthwhileness)道德教育 、「合自願性」(voluntariness)的意涵 符合興趣的學習
4F
莊凱云 國一下 (2015/02/17 15:57):
合認知姓:合乎認知,符合求知和辨認事實,課程教材應具驗證性,配合學生的身心發展條件。 合價值性:助於學生個人潛能開展 合自願性:學生學習的自願性
5F
annie07302003 小三下 (2015/02/18 15:29):
合認知性:因為知道是
6F
娜娜 國一上 (2015/07/31 07:01):
合認知性:死狗放水流,死貓掛樹頭。 合價值性:天文學不等於占星術。 合自願性:師父領進門,修行在個人。
7F
呂靜怡 國三下 (2015/08/28 21:55):
皮德斯教育三大準則有合認知性、合價值性、合自願性。 合認知性:是是非非,非是非非是,如:天文學用於紫微斗數,則不符合認知性行為。 合價值性:教育是有意義性,有道德的 合自願性:教育是要孩子有意願學習
8F
~惠~上正式! 高三下 (2015/10/22 16:25):
一、合價值性(Worthwhileness): 教育是一種價值傳遞與創造的活動。教育活動內涵不管如何複雜分化,都應該是有價值的活動,就常識觀點而言,是有意義的、合理的、適切的、可欲的;就價值論觀點而言,是內在的,非工具性的及普偏的價值。例如:教導學生參加社區消除髒亂活動具有教育價值。 二、合認知性(Cognitiveness): 所謂認知的活動,旨在求真,辨認事實,不僅在事實的正確認知,對認知的原理原則要能洞察與了解,才能獲得完整的知識,而非零碎的記憶和背誦。例如:老師在進行教學活動時,一定讓學生清楚瞭解事情的來龍去脈,並期望學生能因此養成有一分證據便說一分話的態度。 三、合自願性(Voluntariness): 亦即自願的歷程,一方面考慮教材要合乎學生身心發展歷程,不能以強迫方式、填鴨式、灌輸式的方法揠苗助長。另一方面更應輔導學生獨立思理性判斷及道德自律才能愉快有效的學習。例如:體育老師上游泳課時同意讓遇到生理期及生病的同學免下水。
9F
Sarah Huang 國二下 (2015/10/28 15:29):
合認知性-符合永久性合理性的真正知識 如:地球是圓的 合價值性-具備人類普世性的道德價值 如: 人類是地球的公民需愛護地球 合自願性-學習者自發性教育 如:曉明對自然感到興趣而引發學習
10F
schneestimme23 高二下 (2015/11/17 08:25):
R.Peters提出教育三大規準: 1.合認知性:教育性的活動要注重原理原則的了解,要是是非非,絕不可非是是非。Peters認為有深度的認知教育有三項特色:第一,使學生能知其然,而又知其所以然;第二,使學生產生"內在"的改變,亦即學生的視野隨之提升;第三,注重博雅精神,以培養學生的通觀能力為志,不侷限於一隅。例如:學校裡的天文學不能代以占星術;地理學不能代以占風水;化學不能代以煉金術;心理學不能代以手相術。 2.合價值性:教育是一種價值的傳遞與創造過程,教育的出發點必須是善良的,是助人為善正向發展的價值活動。首重教人成“人”的目的。例如:教學童參加校內外消除髒亂活動。 3.合自願性:所謂“師父領進門,修行在個人”。或是西諺云[你可以把一匹馬拉到河邊,但你卻不能強迫牠唱水]。在學習活動中,學習者的動機、興趣、能力以及自主判斷等,必須受到重視和激發。絕不是強迫的灌輸,而是要合於學習者身心的發展,自由的意志。
11F
Yi Lin Lin 高二下 (2015/11/22 19:34):
合認知:符合知識。ex 教導課本中的知識 合價值:符合正面價值。ex 帶學生至社區中打掃 合自願:尊重意願。ex 你可將馬牽到河邊但不可以強迫他喝水
12F
monicaho0216 國二上 (2015/12/18 10:16):
13F
runglin18 高三上 (2016/01/12 18:05):
你的手段之ㄐ
14F
ALLY 國三上 (2016/02/01 17:17):
合認知性:教學內容是知識,而非信念,也就是要符合真的標準,比如說會教導地理,但不討論風水;教導天文知識,而不是占星。 合價值性:學習活動有正面意義,不違反社會善良風俗,是善的規準,比如教導生命教育,史學生愛護動物而不是欺負動物。 合自願性:學習是由內而外,主動想學習,才能提升教育效果,如透過引發學生興趣讓他們喜歡學習,而不是如果他們不學習就只靠打罵或懲罰讓他們學習。
15F
Yi Ju Chuang 小六下 (2016/02/06 21:09):
皮特斯提出教育三大準則,以下為三大準則的意涵以及例子: 1. 合認知性:教育內容符合認證性和否證性,也就是有幾分證據說幾分話,例如:發生天災時,網路媒題或網民們所發的即時訊息錯誤,與學生討論如何去驗證資料正確性。 2. 合價值性:教育內容應具有價值,例如:與學生討論英文對話時,對話的主角與朋友一起到療養院做志工,就能與學生一起討論志工議題,探討做公益的道德知識方面內容。 3. 合自願性: 自動自發以及能舉一反三,例如:「師父領進門,修行在個人」。
16F
Pao-hsuan Chen 國三下 (2016/02/07 15:07):
皮特思(R.Peters)教育三大規準 1.合價值性(善):教育必須教導人們正向、良善的。例如:教導兒童認識環境保護與環保議題。 2.合認知性(真):對於知識的真實、正確、全盤的認知,而非死記硬背。例如:教地理而不教風水。 3.合自願性(美):必須是受教者自願的,非強迫的。例如:游泳課同意生理期來的同學免下水。你可以把牛拉到河邊,但是你沒辦法強迫牠喝水。
17F
蔡昇廷 高三上 (2016/02/21 10:33):
合認知性:與科學事實相符的教育 如:多種顏色的光線聚在一起,最終會形成白光 合價值性:需符合正確價值觀 如:不可以恣意欺負任何生命體 合自願性:教育是自主的,而非強迫吸收 如:洗腦、訓練即是違背自願性的教法
18F
陳怡如 小三上 (2016/02/26 12:26):
反教育,没有進步的空間
19F
bala811020 小六下 (2016/03/05 23:10):
合價值性:教育必須合乎人的認知發展,是循序漸進的,例如先學加減在學乘除 合價值性:教育必須是合乎社會正確價值觀念的,例如誠實為上策! 合自願性:教育必須是符合學生要有意願去學習的,正所謂師父領進門,修行在個人啊!不能使用強迫填鴨的方式
20F
Mayaw Siyo 國一上 (2016/04/13 22:42):
合認知性:考試的背後,要知道錯在哪裡,並從書上中融會貫通 合自願性:自己想要當老師 合價值性:當老師的價值(責任心、使命感)
21F
wwkkchen 國三下 (2016/04/26 20:07):
認知 正確 價值 有意義學習 自願 非強迫
22F
Chi Jolyssa 小一下 (2016/05/25 18:32):
ㄣㄣ
23F
就決定是你了! 國三下 (2016/05/30 19:50):
R.Peters提出教育三大規準,分別為合認知性、合價值性、合自願性,茲說明如下: 一、合認知性:教材內容必須有證據,非怪力亂神之說,「真」。   EX:風水、煉金術、占星>>不符合認知性。 二、合價值性:教材內容應是符合善的有價值活動,幫助個人潛能開發與道德發展。   EX:吸毒、詐騙>>不符合價值性。 三、合自願性:教學活動要注重學生的動機、興趣、能力,教育活動非灌輸而是學生自發的。 EX:強迫學習。
24F
angel 國二下 (2016/06/01 01:21):
合認知性指的是 教授的知識內容要是正確的 例如 炎亞綸說 地震是下雨造成的 雖然也是教育但 因為這個姿勢並不是正確的 所以我們不會認為他的說詞是一種好的教育 合價值性指的是 這個姿勢要是有價值的 對學生實際有幫助的 因此在經常發生地震台灣老師就會選擇教授地震時應如何逃生的知識做為教育內容 因為這樣的內容對於學生 未來面對天災時的求生是很有價值很有幫助的 然後在何智願行的部分則是強調我們要考慮學生的意願跟學習動機 老師應該想方設法的 協助學生愛上學習喜歡學習這些知識而不是用 恐嚇或是威脅等方世強迫學生學習
25F
就決定是你了! 國三下 (2016/06/11 10:42):
合認知性-真 教育應該為知識有系統原理 不能是未經證實 Ex:教地理而非風水 合價值性-善 教育應該要符合正向價值 不能違反善良風俗 Ex:教人向善 合自願性- 尊重學習者的意願 Ex:師父領進門修行在個人
26F
蔡阿趴 高一下 (2016/06/26 11:31):
合認知性:學生在學習的過程中,認知是很重要的,每一個學科都有一些基本的認知。 合價值性:每個人在社會上,都應當有自我的價值,讓學生從教育裡學習找尋自我的價值以及肯定別人的價值,是很重要的。 合自願性:每個人都不喜歡被別人控制,在學習上也是,當我們對事物還有好奇心時,我們是會自己去找答案的,自發性的動機是最強的,一定要讓學生先產生興趣,學習才會更有有意義。
27F
Alice Guo 國三上 (2016/07/12 10:02):

28F
張庭昀 小五上 (2016/08/11 13:14):
1. 合認知性 屬「真」的規準。需顧及學生的認知發展結構與知識的結構。 ex:直角三角形兩鄰邊平方和等於斜邊平方和。(教育) 2.合價值性 屬「善」的規準。是內在的、非工具性的及普通性的價值。 ex:教導學生「偷竊能夠滿足個人慾望,所以偷竊是必要的行為」(即為反教育,非合價值性。) 3.合自願性 屬「美」的規準。自主學習。 ex:教師在課堂上宣揚自己的宗教,強制要求學生珮合進行相關活動(違反學生的自由意志,非合自願性)
29F
謝將軍 國二下 (2016/09/04 23:43):
「合認知性」(cognitiveness):為真,學習到的知識是為真實可證實的,而非怪力亂神無根據之事 「合價值性」(worthwhileness):為善,教育的出發點就是善,不能違反善良風俗及社會規準 「合自願性」(voluntariness):為美,學習要有動機才能達到最好的成效,就像你能牽馬到河邊,卻無法強迫馬喝水,所以要尊重學習者意見,並讓其樂於學習