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教育行政學題庫

【非選題】四、諾丁(N. Noddings)認為從「關懷」的角度出發,道德教育應依循那些原則?試說明之。(25分)【100原三】

#5759
編輯私有筆記
1F
阿晴 小二下 (2016/02/02 18:58):
道德教育應依循的原則為以下4點: 1.主客交融、感同身受 2.內化成為「我想要」的觀點 3.教師的身教 4.原則要明確
2F
張惠琳 高三上 (2016/03/02 20:49):
 Nel Noddings關懷倫理學之道德主張包括:關懷關係、關懷倫理、小型學校、關懷自己。  影響Nel Noddings較深的思想流派大約有:存在主義、John Dewey的實用主義、後現代主義與女性主義。  Nel Noddings關懷倫理學以女性的生活實踐體驗出發,提出─「關係」為人存在的基礎,而「關懷之情」就是人的道德基礎。Nel Noddings認為女性是以人際關係取向來陳述其道德的想法,她們重視的是「人-我」關係中的關懷關係、責任、與承諾。  關懷倫理學的內涵  對道德來源的主張:關懷所型塑之感性才是道德萌生的源頭。  對人的處境之主張:人際間必然有互相依存的關係。  對人性自由的主張:關懷關係是人真心嚮往的道德理想。  對道德教育的主張:理想的親密關懷關係之建立,是人性道德發展的基石。  對道德論述的主張:重視道德理解的溝通過程甚於道德知識的論證程序。  對民主社會的主張:民主社會之價值可以有更深入的闡釋,如此才可以建立一個由民主出發,並富於關懷的溫暖社會。  關懷關係的意涵  關懷關係包括關懷者(one-caring)和受關懷者(one cared-for),雙方對關係的完成都有其獨特的貢獻,缺少一方,關懷關係就無法完整。  關懷關係之內涵包含以下三個向度:  關懷者 Noddings的關懷倫理學較側重於從關懷者的角色來論述。Noddings強調接受性(receptivity),認為這是建立關係的第一條件。  受關懷者 關懷者與受關懷者都必須對關係做出貢獻,才能稱為關懷。受關懷者在關係中能有積極的作用,如果不能做出善意的回應,就很可能傷及關懷者的道德理想。受關懷者對關係最大的貢獻,就是在自由中實現自己。  關懷關係的擴展 關懷關係是一切存在的基礎,我和他人的關係是因為關懷而連結在一起。由親而疏,由近而遠,關懷圈不斷地擴充出去,形成一幅以自我為中心的同心圓。Noddings(1984)指出:「我們的所做所為受三項考量引導-我的感受如何?對方對我的期望是什麼?情境關係對我的要求又是什麼?」這三項考量提供人際互動的思索依據。  關懷為道德發展的基礎  關懷倫理學強調應以道德情感而非道德推理作為道德哲學的基礎,主張道德發展包含以下幾個面向(方志華,2005):  道德命題首先在於提問。  倫理學要能真正解決日常生活經驗脈絡中的道德問題。  重視如何去知的動態歷程,而非靜態的知識提供。  合理的溝通情境建立在關懷道德的實踐中。 資料參考:諾丁斯關懷倫理學之探討http://www.docin.com/p-448844739.html