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教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫

【非選題】
請列舉教學評量設計時應考慮的基本原則(至少五項)。
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最佳解!
小島醬 高二下 (2014/02/04)     74    
  教學評量的定義為:師生在經歷一段教與學的歷程之後,透過一些方式檢測其成果,來了解教學的成效。這些檢測方式就是教學評量。   教學評量包含三大部分 ①.  教師的學習成就評量:針對教師的教學方法和技術及適切性的評量。含活動設計、教室管理及教學進度掌握等。 ②.  學生的學習成就評量:以學生為評量對象,評量其學習結果、個別差異等。包含態度、成績等。 ③.  課程設計與實施評量:以師生共同參與的課程與教學活動為主,評量學校課程設計實施計畫的優缺點。 故在設計教學評量時應考慮的基本原則有以下九點: 1.  應依據單元教學目標 2.  應兼顧認知、情意、技能目標 3.  應適應學生的個別差異 4.  是連續不斷的過程 (1) 教學前:安置性評量-了解學生的起點行為。 (2) 教學中:形成性評量-在課程發展的歷程中做為修正課程參考的依據。 &nbsp.....看完整詳解
54F
金金 國三下 (2017/11/17)     0    
教學評量應該要與教學目標、教學內容相符 教學評量應兼顧認知技能情意等三方面
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Smallmo 大一上 (2018/02/15)     0    
1.客觀性2.評分者標準 3使用雙向細目表(教學目標與教材內容)4.必要時兼顧認知情意技能5.支持回饋教學
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王中玉 高三下 (2018/03/01)     1    

(一)雙向細目表:設計紙筆測驗時,應考慮到教學內容與教學目標的一致性,並訂定客觀的評量標準。

(二)教學的評量:於教學歷程中,適時使用形成性評量、診斷性評量、總結性評量等,以檢視學生的學習情況,並依此反省自己的教學。

(三)多元評量:採用多元評量去鑑定學生的學習,兼重歷程和結果,使學生得到有意義的學習。

(四)避免考試引導教學:老師可善用檔案評量、實作評量等,去檢視學生除了認知以外的學習能力。

(五)溝通意義:多與學生和家長溝通評量的意義,使其了解並配合改進。