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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】何謂鏡中自我(5分)?並舉例說明教師如何因應學生的自我形象,採取有效的教學策略(5分)。

#6973
編輯私有筆記
最佳解!
陳佳正 高一下 (2014/02/11 23:07):
「鏡中自我」對於學生的發展階段而言相當的重要,這影響及到學生的自我形象認知,所以如果教師能夠協助學生產生良好的鏡中自我,對於學生會有良好的幫助。所謂「鏡中自我」,所指的就是人類透過他人眼光中所認識的自己,換句話說,也就是將他人當作一面鏡子,透過這面鏡子來建立自己對自我的概念。教師因應學生自我形象來建立教學策略,可依據泰勒(Tyler)法則分為四個階..

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1F
譚玉鈴 大一下 (2014/02/04 21:19):

 

鏡中自我為庫里所提出,其內涵為想像自己在別人眼前的樣子、想像他人對自己的看法、針對別人對自己之看法加以反應進ˋ而形成自我形象。

老師可藉由訪談或觀察來了解學生理想中的自己並與學生討論成為理想中的自己後他人可能會對自己產生得看法並針對他人可能給予的評論加以檢討與反應最後形成與自己理想相似且符合現實的自己,如:經由訪談後小名想成為像布希總統那樣的領導人,老師可教導學生後設認知之技巧,讓學生思考須成為這樣的人可能須做哪些事、可能會遭遇哪些事,接著老師可安排相關的職務讓小名擔任,並在擔任期間不斷的與小名及其他同學討論並透過調整已逐步達成小名理想中又符合現實的自己。

 

3F
applelulu6 小三下 (2014/07/11 09:30):
***********
4F
王彥蓉 國三上 (2014/12/30 11:53):
鏡中自我為顧里所提出的概念,此概念在敘述自我形象形成的三個過程。 第一個是表現,也就是我們想像自己出現在別人面前的形象。 第二個是辨識,想像別人對我們的看法是什麼。 第三個是主觀解釋,我們會根據別人對我們的看法而去如何反應。 這是一種社會化的過程,表現我們會根據外在觀感而去調整自我,不再以自我為中心。 如果學生希望在老師眼中是個有能力的幫手,那麼教師便找尋適當機會肯定該學生並且給予任務完成。
5F
Angel Chen 國二下 (2015/02/01 16:10):
鏡中自我為個體在社會上,透過他人對自己的評價及想法來建立自我意識 教師面對這樣的學生,可以請學生先說說對自己的想法,倘若還是以他人角度思考,則可以請學生將自己的想法寫在紙上,並請其他人也寫下再相互對比!因為內容會有出入,讓學生了解他人的想法並不代表自己的想法,引導出學生應該要以自己的角度出發,建立自我意識
6F
林宇 高三上 (2015/02/16 21:12):
(一)Cooley提出鏡中自我的概念,主要從別人對我們的態度與行為及想像別人對我們的看法,來獲得自我概念。              (二)因此,可從三個主要教學過程,讓學生建立完整形象,包括:1、表現:讓學生想像並說出自己出現在別人面前的樣子。2、辨認:讓學生想像並說出別人對自己的看法。3、主觀解釋:讓學生根據自身認為別人對我們的看法加以反應。
7F
mayday50th 高三上 (2015/02/26 19:15):
個人在與人際交往的過程中,體認到別人對自己的看法,了解到別人眼中自已的特點或價值,從而獲得自我的概念。
8F
劉丸子 小三下 (2015/03/01 11:16):
鏡中自我為個人藉由與他人的互動中,從別人對自己的行為態度及說話方式看到自己的形象。 1.教師可以針對學生的具體表現給予讚美,使學生獲得成就感而樂於學習及表現。 2.教師可依就學生能力給予學生在學業上的期望,讓學生為力求表現、符合老師的期望,而努力追求學習目標。 3.教師可在全班面前讚賞學生良好的態度及行為表現,使學生會持續維持好的態度及行為表現。 4.教師可與學生做約定規範,符合好學生的行為態度有哪些,並不時給予符合約定規範的學生讚美與獎勵,增強學生的良好行為與態度。 5.教師可在班級課程中讓學生相互分享從其他同學身上好的優點及需要改進的地方,讓學生了解自己在他人心中的形象,進而反省檢討自我和建立自信心。
9F
李佩蓁 高二下 (2015/03/03 20:22):
鏡中自我:是由Cooly提出一項青少年在發展階段,對於其發展有很重要性的影響。鏡中自我即是,透過他人眼中來瞭解自己的模樣,以建立自己對自我的形象。 教師可以採取以下有效的教學策略: 1.讓學生說說看,覺得自己在他人眼中應該是什麼樣的人,以及對於自己的期許為何。 2.透過課堂上或者在學校的時間,當孩子出現正向的行為時,以正向且貼切的話語鼓勵學生。 3.在班上舉行模範者的活動,讓班上學生試著說說看彼此的優點,並進而去學習。
10F
李小姐 國三上 (2015/10/21 11:45):
認為自我概念是透過人際間的交互作用所產生,他人就像自己的一面鏡子,得以反映自我
11F
無敵教師 高二上 (2015/11/30 07:12):
鏡中自我:從他人對自己行為表現的反應來判斷,進一步對自己產生榮辱感。 1、面對學生決不顯露放棄態度 2、多找機會在公開場合表揚學生
12F
ZiXuan Huang 國二下 (2016/02/03 21:10):
自我是在別人眼光中,找到自己的存在價值 別太在意他人眼光
13F
路人 國二下 (2016/02/04 10:58):
學生對自己的自我評價會影響他的學習效果,因此透過瞭解學生對自我的評價來採取有效的教學策略,達到雙贏的結果。 一、鏡中自我:顧里(Cooley)提出,自我是透過與他人不斷互動產生,自己在心中會想向他人對自己的看法,進而形成對「自我」的概念。三要素:表現、辨認、主觀解釋。 二、正確的自我歸因:採韋納的歸因論,將學生的失敗歸因於內在不穩定因素,會促使其下一次更努力,不因歸因錯誤而不願努力。
14F
Wei-ting Su 國一上 (2016/02/07 12:19):

15F
Yung Shou Sun 國三上 (2016/02/24 23:31):
庫里的
16F
高嘉隆 小六下 (2016/02/28 20:24):
一、鏡中自我,親人、師長、同儕眼中的自我。 二、團體合作、提高學生成就感、提供表現舞台適性揚才。
17F
西西 國一上 (2016/02/28 23:38):
Mead 從他人眼中了解認識自己
18F
黃籽籽 國三上 (2016/02/29 15:39):
顧里提出的鏡中自我將個人的自我概念視為社會互動下的產物,個人將由他人對自己形象的看法形塑自身的主觀感受及價值評定。 教師運用鏡中自我理論來執行有效的教學策略如下建議: 1.給予支持及鼓勵,提升學生信心,強化學習動機。 2.協助引導瞭解自我,加強學生認識自我,建構自我概念。 3.使用提問法釐清他人觀念對自己的重要性,協助學生瞭解自我概念的形塑可由自身建構。 4.使用楷模引導法,使學生能有正向範例可參考。
19F
Yi Ting 高三下 (2016/03/05 16:46):
鏡中自我為顧里提出,兒童透過他人對其的評價來認識自己,他人對自己的看法就像一面鏡子一般。在教學現場,如果教師對於學生抱持負向的態度,會讓學生也對於自己的感受較負面,因此教師應避免標籤化學生。同時如果教師可以對學生抱持正向的期許,學生也會往好的方面成長,提升其自尊。
20F
Iris An 小一下 (2016/03/31 11:52):
(一)鏡中自我
      Cooley以「鏡中自我」來形容自我是人與人不斷互動的產物。把別人當作一面鏡子,而自我意識是從別人對自己的反映而建立的。

(二)有效的教學策略:
1.安排學生表達自我,探索自我的機會,進而引導學生認識自我、了解自我。
2.安排小組討論與合作學習,透過討論或小組競賽,鼓勵學生認識他人的優點並給予肯定,並讓學生也能肯定自我價值。
3.運用角色扮演法,讓學生自行觀察,引導學生正向、積極表達自己的感覺。
4.參加團體活動,並能表達自我與人溝通。

21F
bigcat 國三下 (2016/06/25 18:35):
鏡中自我指的是從他人的角度來建立自我概念 多採用鼓勵、關懷的態度,並多使用獎賞、少使用懲罰,以建立學生良好且正向的自尊
22F
林芳全 小五上 (2016/11/01 11:12):
顧里
23F
SYUAN MIN LIN 小四下 (2016/11/02 14:52):
(一)透過別人的反應,來了解自己是什麼樣的人 (二)1.從他人眼裡了解自己的形象 2.想像他人對自己的評價 3.由他人的評價,內化成自己的的看法