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公職◆行政法(包含行政程序法等)題庫

【非選題】二、 根據衛生署統計,自殺為15~24歲青少年之第二大主要死因。您覺得造成學生自我傷害的可能原因有哪些?學校輔導老師可以怎麼做,才能早一步介入並預防?當校園發生自我傷害事件時,學校輔導老師該如何面對與因應?

#769
公職◆行政法(包含行政程序法等)- 公職◆行政法(包含行政程序法等)問達人
編輯私有筆記
最佳解!
Hsian Yi Hsu 小四上 (2013/06/19 17:20):
造成自傷行為的因素有很多,可能是性別因素(女性高於男性)、心理因素(宣洩情緒、得到他人關心、取得控制感或依附感、早年未能形成良好依附、視自傷為因應問題的策略…)、社會文化因素(同儕認同的儀式性行為…)及精神疾病伴隨出現的連帶現象等所致: (一)性別因素     根據統計,在自我傷害的人口比例上,仍是以女生為主。 (二)心理因素 1.宣洩情緒-因青少年缺乏更多適應性行為去達成心理上的平衡,所以採取自傷行為來降低憂鬱、焦躁、緊張等負向感覺。 2.得到他人關心-利用自傷來操控他人給予自己愛和關心。 3.早年依附-童年時間與父母親關係較疏遠,未建立起安全依附關係,遇到問題時,較不易向外求助,將自我傷害視為自我能控制的資源。 4.視自傷為因應策略-青少年缺乏其他問題解決的因應技巧,自傷行為是他的一種因應問題策略。 (三)社會文化因素 1.同儕認同-可能在團體中,將自傷視為一種儀式及對團體的認同。 2.社會變遷的壓力-網路及媒體的渲染;快速且競爭的生活步調,使壓力、緊張、焦慮等無法適當排解;社會上升學主義掛帥,使青少年備感壓力。 學校輔導老師應預防學生自傷傾向的產生,進而提升學生生理及心理的健康。具體策略如下: (一)協助青少年身心平衡發展 1.了解學生個別差異、身心發展情況,給予適當輔導。 2.增進社會認知能力,建立正確的價值觀,降低青少年偏差的思想、行為。 3.導引正當的同儕互動,培養正當的休閒活動。 4.教導學生如何放鬆、替代自..

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2F
Showhere Chen 高三下 (2013/07/02 16:14):

原因:

一、人際因素。

二、家庭因素。

三、課業因素。

四、身會因素。

 

如何面對與因應:

 

3F
Jana Chiang 國二上 (2013/07/31 21:37):

1、學生自殺的可能原因可分為:1、因情感或情緒上的問題,一時無法得到解決。2、生理上的疾病,如憂   鬱 症。3、家庭問題。他們天真以為死可以解決所有的問題。

2、安全因子為:良好的人際關係、適當的興趣、支持的家庭系統、正確的處理策略。所以,身為輔導老師可以於班級實施班級輔導、親職教育、生命教育。

3、當校園發生自我傷害事件時,輔導老師應該第一時間,對當事人進行個別輔導,班級進行班級輔導,根據當事人的需要,告知相關人,如導師、家長,並依事情嚴重性進行通報。

 

4F
Chun-Ju Liu 國二上 (2013/08/02 10:22):
無正確疏發壓力的方式

適時的宣導,加強生命教育的概念
個別輔導,班級輔導,全校宣導
5F
藍色小精靈 高二上 (2013/08/05 02:40):
可能誘發自殺企圖的危險情境包括下列各項:
1. 會讓人感到被傷害的情境(但客觀評估時,不見得真是如此):
當年輕人把這些情境當成是對自我形象的直接威脅,並感到自尊受創時,敏感的兒童及青少年就可
能會把瑣碎的小事視為嚴重的傷害,並表現出焦慮及混亂的行為;
2. 家庭的混亂
3. 和朋友、男女朋友、或同學等人分離
4. 戀人或其他重要人物的死亡
5. 戀情的結束
6.人際間的衝突與失落
7.法律或紀律上的問題
8.同儕的壓力,或是有自我毀滅性的同儕支持
9.恃強淩弱以及被害
10. 對學業成績失望以及學習上的挫敗
11. 在學校考試期間的過份要求
12. 失業和經濟困難
13. 意外的懷孕、流產
14. 得到愛滋病或其他性病
15. 身體的嚴重疾病
6F
Nell Huang 高二下 (2013/08/21 16:39):
學校分成三級工作!