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教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)題庫

【非選題】小安為坐輪椅的國小肢體障礙學生,試說明為其規劃無障礙教室學習環境之原則。

#7798
教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)- 102 年 - 教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學#9612
編輯私有筆記
最佳解!
鍾佩君 高三上 (2014/04/28 14:24):
規劃無障礙空間須符合以下原則,才可讓身心障礙者安心無礙的使用。一、可到達:讓障礙生可以順利無阻礙地抵達任何環境設施。二、可進入:讓障礙生能順利無阻礙地進入各項設施內。三、可使用:讓身障生可以順利無阻礙地使用各項設施及環境。四、安全及防範意外:        (一) 確保建築物及設施的堅..

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2F
taro 高三下 (2016/01/23 13:51):
規劃無障礙空間須符合以下原則,才可讓身心障礙者安心無礙的使用。
一、可到達:讓障礙生可以順利無阻礙地抵達任何環境設施。
二、可進入:讓障礙生能順利無阻礙地進入各項設施內。
三、可使用:讓身障生可以順利無阻礙地使用各項設施及環境。
四、安全及防範意外:
        (一) 確保建築物及設施的堅固。
        (二) 避免使用會威脅到生命及行動安全的設施。
        (三) 避免造成身障生的二度傷害。
依以上原則,在規劃肢體障礙生的無障礙學習環境,應注意幾項要點:
一、輪椅使用的行動空間
二、移坐方式
三、伸手可及範圍
四、提供「行動輔助」
        例:提供小安合適的課桌椅
3F
詹茜雯 (2016/02/12 20:51):
1.安全
2.明亮
3.動線順暢
4.彈性
5.最少限制
6.同儕支持
7.教師宣導
8.行政支援
9.親師合作
10.教助員合作
11.營造支持溫暖班級氣氛
12.符合其需求
13.可使用

4F
張晨 高一上 (2016/07/22 15:54):
在靠門口處規化位置,方便進出 走道要寬些,以利輪椅活動
5F
楊璨名 國二上 (2016/10/24 15:37):

小安為坐輪椅的國小肢體障礙學生,試說明為其規劃無障礙教室學習環境之原則。
1.可到達性

2.可使用

3.可進入

4.符合安全性

6F
鄭雅婷 高一上 (2016/11/16 22:01):
1.安全 2.可到達 3.最少限制 4.可以訂製適合該生的特殊桌椅 5.教室盡量不要有門階