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教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫

【非選題】請以布朗費布納(U. Bronfenbrenner)之生態學模式說明青少年時期的生態特性及其教育 意義。

#7809
編輯私有筆記
最佳解!
jj 國二上 (2015/01/22 10:42):
布朗費布納(U. Bronfenbrenner)認為人類發展需要從發展的真實環境或生態中去加以了解。 微系統(Microsystem):直接環境(家庭,學校,同齡群體)。 中系統(Mesosystem):中系統由直接環境之間的聯繫..

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2F
YI-RU LIN 高一上 (2015/03/06 20:24):
1.小系統(微系統):指青少年平常生活周遭的環境系統,包括家庭背景、學校環境等等。 這個系統是最直接影響青少年的,因為與他們的生活最密切,每天都在互動,也是最直接影響青少年人格特質的環境。 2.中系統:青少年周圍的生活環境彼此交流,例如青少年的家長去學校與教師互動、交流。 3.外系統:青少年生活之外的環境,但也會間接影響青少年,例如:父母的工作環境。 4.大系統:整個社會的價值體系,影響青少年的價值觀、文化、社會化等等。 這些系統並非都直接地與青少年有互動,但卻也會間接地影響到青少年。
3F
拉拉 高一下 (2015/03/06 20:29):
微系統(家庭、同儕、直接關係者)影響深遠
4F
I 'm Locke 心如白紙 國三下 (2016/01/13 10:07):
完成
5F
tina5l4 國二下 (2016/09/06 21:21):
生態環境理論視兒童整個人為其周遭的環境系統所影響,人類成長中過程透過與環境來增強適應社會的能力。可分為五個系統層次:1.微視系統。2.中間系統。3.外部系統。4.鉅視系統。5.時間系統。 生態環境理論的每一層系統不論間接或直接都對青少年的行為有所影響,最內層到最外層,從重要他人、學校、同儕、父母工作環境、大眾媒體、社會發展等,或間接或直接,皆深受環境影響。所以在教育上,可以從青少年若有偏差行為,或是遭遇生心理的困擾,皆可以從成長環境去著手。
6F
江艾棉 國二下 (2016/10/10 09:30):
生態,受同儕影響