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教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫

【非選題】請列舉青少年情緒發展的主要特徵並說明之

#7899
編輯私有筆記
最佳解!
Roey Chou 國三上 (2014/03/05 17:25):
學者劉玉玲(2005)指出,由於認知能力及意識水準的提高,青少年階段的情緒發展有下列特徵:(一)延續性:兒童情緒發作的延續時間較短,以幼兒為例,其發怒時間通常不超過五分鐘,而青少年情緒發作的延續時間可達數小時,甚至有些情緒體驗會長期影響青少年的成長。(二)豐富性:青少年各類情緒的強度不一,亦有不同的層次。隨著年齡的增長,青少年的情緒感受能力發展的更為細緻,少男少女對人事物的感受不僅豐富且也多樣化了。(三)差異性:青少年時期的男生、女生當遇到相同的事件時,其情緒感受會有相當大的差異;以負向的情..

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2F
Lara Woo 國三下 (2015/03/01 23:29):
兩極化
3F
Mossi Wu 國一下 (2015/03/02 11:00):
青少年的情緒發展的主要特徵: 一、負面情緒類型為主 二、情緒反應過於激烈、直接、不穩定。 三、容易因異性而產生情緒困擾。 四、情緒波動的原因由具體到抽象,由清楚到模糊不明。(無緣無故) 五、開始會隱藏不欲人知的情緒。
4F
h88032 國一上 (2015/11/25 21:47):
想脫離父母親的管制,想要展現自我
5F
Shih Hao Li 國三上 (2016/01/11 15:27):
(一)負面情緒類型為主 青少年的情緒類型大多為不愉快的,此種苦多樂少的情形,在青少年早期更為明顯。造成青少年期情緒類型負面為多的原因十分複雜。 (二)情緒的反應強烈、直接、且不穩定 青少年常常喜怒無常動輒情緒激動,而且宣洩的方式快速直接。青少年這種情緒波動不穩的現象以及青少年早期國中階段最為明顯,青少年常常表現極端的情緒反應,而顯得混亂、不安,同時敏感多疑,對於小事也常常大鬧情緒,情緒得起伏變大,常常給人「血氣方剛」容易衝動的印象。這種不成熟的情緒表現,隨著青少年的成長及社會化結果的影響,通常會逐漸的趨於穩定溫和。 (三)情緒波動的原因由具體到抽象,由清楚到混沌 兒童時期情緒波動常是因為具體的事物得不到滿足而產生,情緒歸因清楚明確;等到了青少年期,引發其情緒波動的原因變得複雜,一些抽象的、想像的甚至連青少年自己都搞不清楚的原因和事件,都可能引起青少年的情緒反應。 (四)因異性而產生情緒困擾的情形增加 青少年期由於性生理的發展,開始對異性產生好奇及好感,也開始進行異性的友誼發展。然而由於心智及社交技巧不夠成熟,常常造成兩性關係及人際交往上的適應困難,從而造成情緒困擾的情形增加。 (五)開始會隱藏不欲人知的情緒狀態 青少年開始有強烈的自我意識,也十分在意同儕對他的評價,因此當青少年的生活重心逐漸由家庭,學校轉向同儕、社會時,開始會壓抑或隱藏自己的情緒,尤其是具有負面刻板印象的情緒類型,例如:想哭,但卻被同儕譏笑為弱者;其實害怕卻要充英雄,否則被笑沒種等等。這種壓抑或隱瞞自己情緒的結果,常使青少年陷入情緒統整的混淆與衝突,而顯得表裡不一更令人難以理解。
6F
grceiba 高三上 (2016/01/27 15:09):
青少年期的認知能力及意識水準的提高,其情緒發展更呈現有下列三大特徵: 第一是延續性: 第二是豐富性: 第三是特異性:
7F
chun 國二下 (2016/02/08 23:09):
自我中心,直接,
8F
隻呢 小四下 (2016/02/12 13:07):
根據Elkind的理論,青少年有自我中心主義的特徵 包括: 假想觀眾,個人神話,明顯偽善、假裝愚蠢 (1) 假想觀眾: 青少年會想像自己是"演員",有一群人在觀看自己。 (2) 個人神話: 過度強調自己的情感與獨特性。 (3) 明顯偽善: 表現出表裡不一的人,虛情假意。 (4) 假裝愚蠢: 明明很精明,卻表現大智若愚。
9F
自己想一下 國三下 (2016/02/23 15:07):
1.喜悅 2.敵意 3.抑制
10F
I 'm Locke 心如白紙 國三下 (2016/02/24 11:55):
個性衝動
11F
千方 小一上 (2016/02/24 12:08):
1.容易激動:對社會事件的看法較為直率,鮮少考慮事件背後的社會脈絡。 2.情緒維持時間延長:生氣、激動、不滿、依戀等等情緒,會比兒童時期延續的更長時間。 3.價值衝突:原生家庭的價值觀與同儕的、社會的價值觀,互相激盪,在青少年的認知中,進行同化與調適。
12F
國三下 (2016/02/24 14:38):
青少年情緒發展的特徵: [ 艾育-P.329 ] 1.情緒的感受性和 "社會的、文化的、想像的和抽象的" 事物有關。 2.情緒的表達方式 "無法" 和成人一樣平穩。 3.會 "隱藏" 部份情緒的內在感受。 4.易怒易發,情緒發作的 "延續時間" 較兒童時期長。 青少年情緒的類別: [ 黃德祥精要-P.186 ] 瑞斯 (Rice,1978) 將情緒區分三類- 1.喜悅狀態 2.抑制狀態 3.敵意狀態
13F
林子翔 國二上 (2016/02/29 21:57):
情緒兩極化(情緒波動極端,少有中間值);受同儕影響大;情緒多元
14F
Yuan 小二下 (2016/08/02 09:48):
青少年在情緒發展階段主要特徵如下: 1.情緒起伏較大 2.容易受到同儕影響 3.女生所面臨到的心理壓力到大
15F
boybob0815 幼稚園下 (2016/08/24 21:56):
喜悅:健全發展的重要力量 意志: 有恐懼、擔憂與焦慮 敵意:暴躁、怨恨、懷疑
16F
Ivan 小六下 (2016/09/04 13:55):
1.喜悅狀態 2.抑制狀態 2.抑制狀態
17F
Tony 國一下 (2016/09/12 12:32):
一、情緒掩飾能力:弱→強 二、情緒表達:直接→間接 三、情緒波動原因:具體→抽象 四、情緒原因的覺察:外在→內在
18F
Caijhen Song 小四上 (2016/11/09 10:45):
青少年情緒發展的主要特徵,可從三種情緒類別理解: 1.喜悅狀態:屬於積極的情緒,如情感、愛和快樂等。當青少年受到溫馨接納、獲得成功、實現希望、發現自己的才華,或與異性接觸戀愛時,都會帶來喜悅的感受。喜悅的情緒經驗是青少年健全發展的重要助長力量。 2.抑制狀態:屬於負向的情緒恐懼和焦慮等。青少年的恐懼情緒包括: (1)對東西與自然現象的恐懼 (2)對自我有關的恐懼:例如學業失敗 (3)對社會關係的恐懼:與異性約會、親子關係等 (4)不知名的恐懼:難預期的未來和社會發生的重要事件等。這類狀態源自生理剝奪、情緒剝奪、與環境的衝突對立等。 3.敵意狀態:青少年容易產生敵意,敵意太高,常容易與人發生衝突,也較不受人歡迎;此外青少年也會以憤怒、憎恨或忌妒的情緒表達敵意。
19F
江艾棉 國二下 (2016/11/30 20:37):
1.隱藏性 2.延續性 3.兩極化 4.差異性 5.波動不穩定