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教檢(教師檢定)◆教育原理與制度題庫

【非選題】試舉述美國<沒有任何孩子落後法>(No Child Left Behind Act)之四項主要特色?

#7976
編輯私有筆記
最佳解!
Fu Ru - Gu 高一上 (2015/02/24 12:03):
一、全國性的教育品質管制    NCLB法案規定,全國所有三到八年級的學生,每年必須接受各州政府辦理的閱讀和數學評量,並據以評定學校辦學的成效。如此一來雖然維持各州自主的地方分權形態,卻達到全國性教育品質管制的目的。二、強化績效責任制度    NCLB法案規定,學校如果連續兩年沒有適當的進步,將會被地方認定為需要改進的學校。一旦被鑑定後,這些學校必須接受專業性的協助,並接受聯邦基金的補助,以改善績效並發展為期兩年的學校重新改造計畫。如果連續四年都沒有適當的進步,地方將要求某些矯正的行動,以促使學校進步,例如:更換教職員。連續五年都沒有改進,則會受嚴重的處罰,例如:學校重組、州政府接管、雇用私人經營者管理、轉變成公辦民營的委辦學校等等。三、重視基本學科能力    NCLB法案要求全國所有三到八年級的學生每年必須接受各州政府辦理的閱讀和數學評量,並據以評鑑辦學的成效,就是因應這些改革的呼聲,未來幾年,全美中小學一定會集中全力,加強閱讀和數學的教學。四、家長教育選擇權的擴充    NCLB法案規定,學校有責任提供家長辦學的各項資訊和學生學習的情形,學生參加年度評量的成果,連續兩學年未達到該州訂定的年度進步標準,該校即被認定為需改進的學校。一經被評定為需改進的學校,地方學區在下學年度開學前,有責任提供該校所有學生和家長,選擇該地區其他公立學校就讀的權力(除非該州法律禁止)。五、教師教學品質的提昇    聯邦政府於2002年編列40億美元的獨立預算,用以招募新教師並提升教師的素養,主要的措施如下:(一)提供28.5億美元的補助款給各州辦理教師的招募和訓練,較2001年增加35%,預計在2003年繼續維持此種水準。(二)吸收優秀人才參與教師的行列,包括新進和轉業的人力。(三)擴充教師訓練計畫至特殊專業的領域:例如,幼兒教育、閱讀指導、雙語教育、特殊教育、數學和科學、歷史、技術等。(四)施行教師保護法案(Teacher Protection Act):這項新的法律確保學校校長、教師和其他專業人員採取合理的管教措施..

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2F
拼教甄!! 國一上 (2015/03/19 00:17):
沒有落後的孩子法案由前美國總統布希提出, 講求績效責任, 賦予各州、學區及中小學更大的彈性空間, 為提升學生學習效果, 要求各中小學定期提出自己的成績單, 務期每一個孩子都能獲得預期的學習效果。以下舉出四項教育法案主要特色: (1)訂定基本能力標準:州政府建立學生學習方向和標準,讓老師及家長有所依循。 (2)採取統一評量, 重成果導向:增加洲級的統一評量, 要求提出成果報告, 目的在有效控管學生學業成就。 (3)提高家長的參與機會:除決策的參與, 也將學校的狀況、學生成績盡量提供家長, 讓家長了解學生狀況。 (4)加強運用科技教學:加強教師具備科技運用的能力, 以及軟硬體設施的加強等。
3F
E.T. 國三下 (2015/10/26 22:18):
一、 要求高水準的教師資格 二、 高標準之學生測驗績效 三、 以科學為基礎的教育研究 四、 擴大家長公立學校選擇權
4F
Fei-Ling Huang 國二下 (2015/10/27 13:38):
一、加強對教育結果的績效責任 二、賦予地方更大的彈性和控制權力 三、鼓勵經研究證實有效的教學方法 四、擴充家長的教育選擇權
5F
Serena 高一上 (2015/10/27 13:59):
沒有孩子落後法案 對孩子學習做評量,評估落後的人,做補救教學
6F
Yi Ting 高三下 (2015/10/29 14:54):
NCLB法案內容的特性包括:(一)強調績效責任;(二)重視弱勢學生的教育公平;(三)全國性的教育品質管制, 提升基本學科能力;(四)處罰與獎勵並重;(五)擴充家長教育選擇權;(六)提升教師素質
7F
就決定是你了! 國三下 (2015/10/31 12:33):
美國的No Child Left Behind Act在2002年通過,主要的特色是 1.全國性的教育品質管制:雖然是各州自己辦理,但會定期抽幾位學生到中央進行測驗 2.強化績效責任制:如果連續兩年都沒有進步,學校會被強迫改進,若連續四年都沒有績效,將會面臨換老師等措施 3.重視基本學科能力:閱讀及數學是首要加強的科目 4.家長教育選擇權的擴充:若學校兩年成績都沒有進步,學生家長可以選擇該區其他學校就讀
8F
黃鈺雅 國三上 (2015/10/31 18:20):
1、政府立案 提供資助: 對清寒或殘障學生的家庭提供資助,讓孩子能安心向學。 2、 鼓勵教師 落實關懷: 政府還對有效提升弱勢學生成績的教師給予獎勵,讓教師有更 大誘因幫助落後的弱勢學生。
9F
DO MY BEST 國三下 (2016/02/19 19:00):
沒有落後的孩子
10F
留加真 國一上 (2016/02/19 23:59):
1、中小學學校優質化 2、普遍全體學生學力提升為目標 3、教師專業力評鑑 4、落後者進行補救
11F
黃建淵 國一上 (2016/02/20 13:53):
1、提供特殊需求的孩子有適性的安置和公平的受教育權力。 2、個別化的教育計畫貼,衡量每位孩子的現況能力,預備一整個學期的教育目標和課程內容。 3、評量的公平性,非歧視性的評量工具,排除文化上的差異造成的誤判。 4、父母積極的參與孩子受教育的過程。 5、父母和學生的受教育的權力受法律的保障。 6、使學生在最少限制的環境下接受教育。
12F
kkoo 國一上 (2016/02/23 17:54):
四大原則 (一)對於教育成效負起績效責任:透過客觀評量,確保學生達到精熟學習。 (二)給予各州及地方經費使用自主權 (三)鼓勵經實驗研究有效的教學方法 (四)給予家長更多教育選擇權
13F
Chang-Yu Chin 國二下 (2016/02/23 18:27):
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14F
Fu Ru - Gu 高一上 (2016/02/26 09:39):
文章出處:http://blog.xuite.net/kc6191/study/32858692-%E7%BE%8E%E5%9C%8B2001%E7%9A%84%E3%80%90No+Child+Left+Behind+Act%E3%80%91
15F
江艾棉 國二下 (2016/10/18 22:54):
過時了啦