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教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)題庫

【非選題】試說明針對身心障礙學生採用普通教育課程進行調整實需考量的四大向度及其重點。(10分)

#8168
教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 (身心障礙組)- 100 年 - 教師檢定 特殊教育課程與教學(身心障礙組)#3025
編輯私有筆記
最佳解!
吳轍 國三下 (2015/03/02 20:43):
(1).學習歷程調整: 該怎麼作才能幫助學生發揮較大的學習效益?                              (譬如,提供工作分析或是合適的學習策略。)(2).學習內容調整: 普通班..

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1F
Florence Chang 高二上 (2015/02/14 17:04):
一.簡化:降低能力指標的難度
二.減量:減少能力指標的部分內容
三.分解:將能力指標分解成幾個小目標
四.替代:代表原來適用指標,但須以另一種方式達成. 例如:"寫出"改成"說出"
3F
my melody (2015/03/03 23:48):
(1).學習歷程調整: 該怎麼作才能幫助學生發揮較大的學習效益? 
(2).學習內容調整: 普通班的學習內容適用嗎? 會不會太難? 適合的學習目標是? 
(3).學習環境調整: 座位安排是否恰當、光線來源是否充足? 無障礙環境設立?
(4).學習評量調整: 該如何調整,才能施測出學生的"真正"能力?
4F
mimi 國一下 (2015/11/21 19:19):
學習內容:根據學生認知及學習能力做學習內容的修改,如:簡化、減量、重整、濃縮⋯等改變 學習歷程:根據學生的學習特性或是優勢學習管道,做不同的教學策略或是方法的改變 環境改變:針對學生的學習特性,做環境的改變。如:學生易分心,將學生座位安排在靠講台的地方等。 評量方式:針對學生的障別或是特殊需求,安排多元的評量方式
5F
Angela Fan 國三下 (2016/01/20 00:00):
1.學習內容調整:加深,加廣,簡化,減量 2.學習歷程調整:多感官教學 3.學習環境調整:座位安排,環境佈置 4.學習評量調整:動態評量,生態評量,檔案評量實際評量
6F
李卓鋼 高一上 (2016/01/22 10:18):
7F
朱珮綺 高一下 (2016/01/23 16:53):
1.學習內容的調整:簡化、減量、分解、替代、重整
2.學習歷程的調整:教學策略、增強策略、教學法、教材教具
3.學習環境的調整:學校環境、心理環境
4.學習評量的調整:試題呈現方式、作答反應、施測情境、測驗時限、時間安排
8F
jumybirds 國二下 (2016/01/28 01:15):
學習歷程:根據學生學習的優勢管道做調整。 學習內容:對學習內容做簡化、設定適當的目標 評量方式:針對需求提供適當的作答方式,例如延長作答時間、報讀或是使用電腦作答。 學習環境:座位安排、教室結構化或是減少引起注意力分散的物品。
Mia: ★★★★★ 2016/04/01
9F
jumybirds 國二下 (2016/02/01 18:09):
(1) 內容:對普覺課程進行簡化、減量,以符合學生的能力與需求。 (2) 歷程:指導學生符合其適合或優勢的學習方式或技巧,例如學習技巧的教學、提供多元感官的學習管道或線索。 (3) 評量方式:包含環境與作答方式的調整,例如提供獨立考場、報讀、電腦作答…等。 (4) 環境:對學習環境做調整,例如佈置結構化的教室、提供視覺提示、減少教室內引起分心的物品…等。
。:.゚ヽ(*´∀`)ノ゚.:。: ★★★★★ 2016/03/04
發現錯字!!!! 是"普教"不是普覺!!!!!!!! 除此之外一切OK~~棒棒喔 :D
10F
dyps4610 高一上 (2016/09/02 14:19):
教學-教學的方式及課程活動的調整 評量-評量方式的調整 環境-教室環境、設施的調整 目標-學生學習目標的調整