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教育哲學題庫

【非選題】試述「教師作為轉化型知識分子」(teacher as transformative intellectual)的兩項重要意義,再舉例我國學校教師有可能的三種作為。

#8419
編輯私有筆記
最佳解!
Pei Tingchung 國二上 (2015/01/13 10:27):
教師為轉化性知識份子為批判主義所提出,認為老師不該只是講授者呆版的內容,而是要不斷轉化並且講授多元的內容,因此兩項重要意義為1.要跳脫出講述式的課程2.以多元的授課內容為主, 我國教師現在提倡多元課程:1.培養多元課程,類似機器人課程..

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1F
cindy81129 高一下 (2014/12/24 23:47):
以學生為中心
2F
Chun Shan Lin 國一下 (2015/01/12 12:54):
教師作為轉化型知識分子
4F
uu587uu587 小五上 (2015/01/20 11:14):
組織教師社群 民主社會的教師最好是轉化型知識份子,但要使教師成為轉化型知識份子必須具備許多條件。首先,教師要組織起來,了解自身在學校教育中扮演再製、合法化已存在社會關係的角色,共同分享理論以及實務經驗。教師可透過年級或科目教學群,以及學校的課程發展委員會或教師會等團體,來凝聚教師間的力量,共同討論教材或教學過程中隱含的不平等,以及對弱勢團體的忽視,並引導學生解放現有的不平等。 反省教學歷程 轉化型知識份子中的轉化就是要做到有機化(organicalization),也就是要先掌握到脈絡,以自身所處的社群、環境、生態作為認識的起點,建立知識的判準,而不只是逕入批判。因此,反省(reflection)是知識份子最重要關鍵的第一步,如果沒有反省,教師的教學也只不過是繼續在生產日常生活的常識(common sense)。而在科層體制的控制之下,也要開放給教師創意、反省論述及行動的新空間,唯有如此,才能幫助學生和教育者本身自我解放及社會增權。 提升課程批判意識 提升課程批判意識是形塑轉化型知識份子的必要條件,教師可以在日常生活中,透過從個人的哲學思維、從對話行動、以及從分享實務生活經驗這三個方向來提升課程批判意識。教師的課程意識與教學覺知也需要被喚起,才能主動地從新思考,並積極接納新理念,實踐不同以往的教學行動。
5F
astronomyphysics17 小一下 (2015/01/22 08:37):
1.教師教學有自主性 2.防止意識型態的灌輸 (1)自行組織課程 (2)加入相關補充 (3)以學生興趣為主
6F
鄭涵涵 高一上 (2015/01/26 11:45):
1. 2. 1. 2. 3.
7F
Bon Jane 國一下 (2015/01/31 23:05):
教師須將原有教材內容先做分析,經由解構再進行建構,建構後轉化成學生能夠理解的語言進行教學。
8F
劉噗噗 國一上 (2015/02/09 15:16):
一、重要意義: (一)教師要作為轉化型知識份子,是因為相較於學生,教師總有較大的知識權力與批判能力來反省自身在教育中的實務,能與學生對話,同時引領學生進行較為可行性與策略性的抵抗,或是更深度的轉化行動。 (二)透過知識的轉化、教師的轉化,將產生學生的轉化性,以便未來的學生能批判不當的社會假定與不正義的社會制度,並付諸轉化的行動。 二、學校教師可能的作為: (一)組織 教師社群 首先,教師要組織起來,了解自身在學校教育中扮演再製、合法化已存在社會關係的角色,共同分享理論以及實務經驗。教師可透過年級或科目教學群,以及學校的課程發展委員會或教師會等團體,來凝聚教師間的力量,共同討論教材或教學過程中隱含的不平等,以及對弱勢團體的忽視,並引導學生解放現有的不平等。 (二)反省 教學歷程 轉化型知識份子中的轉化就是要做到有機化(organicalization),也就是要先掌握到脈絡,以自身所處的社群、環境、生態作為認識的起點,建立知識的判準,而不只是逕入批判。因此,反省(reflection)是知識份子最重要關鍵的第一步。 (三)提升課程 批判意識 教師可以在日常生活中,透過從個人的哲學思維、從對話行動、以及從分享實務生活經驗這三個方向來提升課程批判意識。教師的課程意識與教學覺知也需要被喚起,才能主動地從新思考,並積極接納新理念,實踐不同以往的教學行動。
9F
陳鑫營 國三下 (2015/02/13 01:29):
反文本,反記憶、強調批判公民意識的培養
10F
Mido Chuang 高三下 (2015/10/28 14:10):
教師在教學過程中應不斷反省自己的教學方法及歷程 可能作為: 1.組織教師社團 2.合作學習,注重對話 3.將時事話題納入教學中
11F
陳亞煊 高二上 (2015/11/25 08:39):
批判主義認為教師是轉化型知識份子,對於傳統的教育,反映菁英階級,對大眾文化進行研究。 教育概念1.工具理性2.意識型態3.資本主義
12F
林家宇 高一上 (2015/11/30 16:26):
將吸收的知識,經過思考後,擬出最適合的教法來傳遞給學生 例如 在學校老師用圖表來代替文字敘述 學校老師 用實體物品介紹抽象的內容
13F
sistergoat 國二上 (2015/12/08 08:41):
批判教育學的理論 老師需要能帶領社會的改革,
14F
alma 國三下 (2016/01/01 23:27):
傳承文化 透過民主方式 跟學生討論知識 結合學科與文化 開班會 讓學生在課堂中發表自己的看法 並討論
15F
Huang Vicki 高三下 (2016/01/06 17:12):
翻轉教室
16F
sin ciao :) 高一上 (2016/01/17 08:36):
ㄦㄢ
17F
Brian Lin 國三上 (2016/02/01 17:46):
轉化性知識份子的教師需要帶領學生思索批判當前社會議題。並且帶領孩子們上街頭看看這個社會,教室不再是死的。 1教師讓學生讀報討論 2辦理辯論會 3邀請學生思考社會議題的解決方式