教檢(教師檢定)◆幼兒園教育原理與制度題庫

【非選題】
我國自 2006 年「教育基本法」納入「零體罰」的規定後,從此學校教育便不再允許有體罰的情形,惟因懲罰與體罰的分際尚未明確,可能導致教師在輔導管教時動輒 得咎,不敢施以懲罰。 (1)懲罰的人性預設有所謂「惡因說」、「病因說」,試說明此二者的意涵?(4 分) (2)「懲戒性懲罰」與「感化性懲罰」各根據前述何種人性預設?(2 分) (3)說明「懲戒性懲罰」與「感化性懲罰」的實際作法各為何?(4 分)
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最佳解!
nounou870199 高一上 (2014/11/21)
(1) 惡因說: 學生犯錯是因為學生本性罪惡,理應受罰. 病因說: 學生犯錯是因為學生心理有病,所以要透過治療來矯正行為. (2) 懲戒性懲罰: 惡因說 感化性懲罰: 病因說 (3) 懲戒性: 例如把記過單公佈在公佈欄上,殺雞儆猴,以敬效尤 感化性: 例如設定特別座,讓學生情況改善後再回到原本的座位 阿摩線上測驗: http://yamol.tw/item_essay-3.%E6%88%91%E5%9C%8B%E8%87%AA2006%E5%B9%B4%E3%80%8C%E6%95%99%E8%82%B.....觀看完整全文,請先登入
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莊艾哩 小六下 (2017/02/20)
(一)所謂的「惡因說」、「病因說」,係指為被懲罰之人其負向行為之行動原因;如學生犯錯是因為是因為本性罪惡,給予處罰,係為「惡因說」;如學生犯錯是因為該生心理生病,需給予治療矯正,則為「病因說」 (二)「懲戒性懲罰」是為「惡因說」之人性預設;「感化性懲罰」則是「病因說」之人性預設 (三)其實際做法如下:「懲戒性懲罰」為直接的給予被處罰者相對的處罰模式,通為絕對的懲戒,如:罰寫,罰站;「感化性懲罰」則為給予被處罰者合情理的懲戒,並讓該生了解原因,如:補償性的修復其犯錯行為,破壞校園環境以勞動服務作為懲罰補償
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dylanchang 小一上 (2017/03/03)
練習測試~
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阿龍 大四下 (2017/08/08)
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