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教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導題庫

【非選題】3. 張老師是國小高年級導師。她發現班上各組同學的向心力不高,組員之間很容易產生衝突,討論的表現也不佳。請提出四種可以改善上述狀況的策略,並加以說明之。 (10分)

#8748
編輯私有筆記
最佳解!
Pei-Hua Chen 國三下 (2015/02/11 07:26):
衝突發生當下做討論,請全班學生回想剛剛討論的狀況 請學生針對該情況做分析,產生衝突的原..

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1F
Judy 高一上 (2014/12/23 23:06):
實施合作學習
2F
fast1041016 國一上 (2015/01/27 22:50):
1. 教學內容多設計實際動手操作 2. 上課時教師可以多設計一些小組討論的題目 3. 多善用加分機制來強化學生的討論與向心力 4. 嘗試讓學生上台口頭發表討論的內容與結果
4F
Dorothy 高一上 (2015/02/25 18:00):
1.設計新的教學策略,利用團隊合作學習,增進向心力 2.學生角色扮演,同理心對待 3.面對衝突保持冷靜,教導學生慢慢的聽,慢慢的說 4.學習尊重他人意見,接那不同的想法
5F
TZU 小四下 (2015/02/25 21:41):
1.讓孩子重新找自己想合作的組員 2.請同組的人說出或寫出自己不想合作的原由 3.老師介入各組中協調 4.請合作向心力佳的同學帶領合作不佳的組員
6F
羅艷甄 高三上 (2015/02/27 21:56):
1.增加團隊合作的機會。 2.參加學校的團體競賽,例如:大隊接力。 3.以增強物做鼓勵討論。 4.小組競賽的機會。
7F
scps910909 幼稚園下 (2015/03/02 15:02):
1.更換組員,讓彼此熟悉 2.多使用合作學習使學生熟悉學習模式 3.多使用正增強方式鼓勵學生 4.
8F
mw020793 國三下 (2015/07/15 15:03):
的向心力不高,組員之間很容易產生衝突,討論的表現也不佳。請提出四種
9F
愫老師 國三下 (2015/12/04 19:58):
1.根據學生個性特質採異質性分組,組內分別有配合者與領導者。 2.每次進行討論前,教師事先分配每個成員有不同的工作。例如:主持人、紀錄者、發表人。每次討論可以輪流當認各種角色。 3.教師每次只指定一位小組成員說話,其他小組成員聆聽,有幾個成員便進行幾輪,分次進行。 4.教師說與合作相關的故事以進行全班輔導。
10F
Peggy Chen 國三下 (2016/01/22 19:57):
團討。 私底下詢問原因,並改進。
11F
YUAN 小一下 (2016/01/27 00:08):
打散班級小團體 組內組間加減分 社會計量法分組 討論前引導