教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學題庫

【非選題】
4. 王老師在某數學單元教學後,想運用真實評量來評量學生計算的應用能力。請從情境(3分)、活動流程(5分)和評分標準(2分)三個層面,舉例說明王老師可以如何設計。
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肥嘟嘟左衛門 高一下 (2016/02/09 11:42)
真實評量屬於實作平量的一種, 真實評量指該評量在真實生活中的情境中實施測量。 假設王老師教學的單元為計算物體體積 (1)依據題目王老師可設計的情境如下: 王老師先訂出問題, 例如要學生計算司令台的體積前, 先丟給學生一個情境, 例如我校司令台年久在校慶運動會前校方決定要把撤換新的司令台, 新的司令台長寬高按照舊制, 現在請每位同學幫合作廠商先測量好司令台體積以利他們作業 (2)依據題目王老師可設計的活動流程如下: 1.先提供學生上述情境 2.提供學生完成活動的規則, 利如需要小組合作(jigsaw)亦或是個人作業 3.提供學生評分標準, 讓學生知悉活動時的主旨與預期行為 4.提出果斷紀律規範學生外出時的行為準則, 利.....看完整詳解
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l26273560 高二下 (2017/01/26 22:34)
讓學生分組 再讓學生輪流當考官 問問題 最後給學生自評和老師評分 作為最後的成績依據
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l26273560 高二下 (2017/01/28 23:54)
請各位學生輪流當考官,模擬真實生活情境題 學生互評 老師總評 兩項評量成績依比例當為總成績
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yakevinya輸在猶豫 高一下 (2017/01/31 14:53)
老師可以安排學生會遇見的在日常生活中會需要用到既遂的真實情境,例如:買東西,可以請學生扮演店員