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【已刪除】97年 - 97-98學測國文#4755

| 年份：97年 | 選擇題數：30 | 申論題數：0

試卷資訊

選擇題 (30)

【已刪除】下 列 文 句 「 」 內 字 音 相 同 的 選 項 是 ： (A) 呆 了 半 晌 ， 他 才 從 打 碎 花 瓶 的 震 「 懾 」 中 回 過 神 來 ， 「 躡 」 著 腳 步 逃 開 (B) 家 屬 們 難 掩 悲 「 愴 」 ， 踉 踉 「 蹌 」 蹌 地 步 入 追 思 會 場 ， 悼 念 王 永 慶 先 生 (C) 這 位 部 長 具 專 業 能 力 卻 缺 乏 政 治 手 「 腕 」 ， 以 致 黯 然 下 臺 ， 令 人 「 惋 」 惜 (D) 奶 粉 含 有 毒 物 質 被 「 揭 」 發 後 ， 政 府 急 謀 對 策 ， 「 遏 」 止 相 關 製 品 流 入 市 面
【已刪除】下 列 文 句 □ 內 依 序 應 填 入 的 字 ， 完 全 正 確 的 選 項 是 ： 甲、突然聽到這項意外消息，大家面面相□，一時之間不知如何回應 乙、昨天大伙一連吃了三碗刨冰，仍覺得意□未盡，相約明天再去吃冰 丙、球隊苦練多年，原本志在奪牌，沒想到遭遇其他強勁對手，竟□羽而歸 丁、當 香 噴 噴 的 紅 燒 肉 一 端 上 桌，大 伙 便 顧 不 得 形 象 爭 相 挾 取，準 備 大 □ 朵 頤 (A) 覷 ／ 猶 ／ 鎩 ／ 快 (B) 歔 ／ 猶 ／ 鎩 ／ 塊 (C) 覷 ／ 尤 ／ 鍛 ／ 快 (D) 歔 ／ 尤 ／ 鍛 ／ 塊
【已刪除】閱 讀 下 文 ， 根 據 文 中 的 情 境 ， 選 出 依 序 最 適 合 填 入 甲、乙的選項： 清 光 四 射，天 空 皎 潔，甲，坐 客 無 不 悄 然 ！ 舍 前 有 兩 株 梨 樹，等到 月 升 中 天，清 光 從 樹 間 篩 灑 而 下，乙，此 時 尤 為 幽 絕。直 到 興 闌 人散，歸房就寢，月光仍然逼進窗來，助我淒涼。（梁實秋〈雅舍〉） (A) 四 野 無 聲 ， 微 聞 犬 吠 ／ 地 上 陰 影 斑 斕 (B) 蒼 然 暮 色 ， 自 遠 而 至 ／ 地 上 浮 光 躍 金 (C) 竹 枝 戲 蝶 ， 小 扇 撲 螢 ／ 樹 下 芳 草 鮮 美 (D) 風 雲 開 闔 ， 山 岳 潛 形 ／ 樹 下 燈 焰 幢 幢
【已刪除】閱 讀 下 文 ， 選 出 敘 述 正 確 的 選 項 ： 夫 盜亦人也，冠 履焉，衣 服焉；其 所以 異者，退 遜之心，正廉 之節，不 常其 性耳。（羅隱〈英雄之言〉） (A) 一 般 人 比 盜 匪 更 注 重 衣 服 、 鞋 帽 的 端 正 整 齊 (B) 一 般 人 和 盜 匪 一 樣 ， 都 很 容 易 見 利 忘 義 、 見 財 思 得 (C) 盜 匪 和 一 般 人 的 區 別 ， 在 於 他 們 無 法 保 有 謙 讓 、 廉 潔 的 善 性 (D) 盜 匪 總 是 利 用 人 性 貪 圖 物 質 享 受 的 弱 點 ， 引 誘 一 般 人 迷 失 善 性
【已刪除】閱 讀 下 文 ， 選 出 最 符 合 全 文 主 旨 的 選 項 ： 文必本之六經，始有根本。唯劉向、曽鞏多引經語，至於韓、歐，融聖人 之 意 而 出 之，不 必 用 經，自 然 經 術 之 文 也。近 見 巨 子 動 將 經 文 填 塞，以 希 經 術 ，去之逺矣。（黃宗羲〈論文管見〉） 巨子：泛稱某方面的權威人物。 希：求。 (A) 批 評 當 世 文 人 只 知 徵 引 經 文 ， 而 不 能 融 通 聖 人 之 意 (B) 強 調 為 文 者 唯 有 出 入 經 史 ， 方 能 與 韓 、 歐 等 大 家 齊 名 (C) 分 析 劉 向 、 曾 鞏 、 韓 愈 、 歐 陽 脩 等 人 引 用 經 術 文 字 之 優 劣 (D) 說 明 援 經 入 文 的 兩 種 方 法 ： 一 為 多 引 經 語 ， 一 為 融 聖 人 之 意
【已刪除】閱 讀 下 文 ， 選 出 最 符 合 全 文 主 旨 的 選 項 ： 當 藝 術 即 表 現 時，吾 人 所 能 思 考 的 只 有 表 現 了 什 麼 和 如 何 表 現，表 現 了 什麼 不 能 脫 離 如 何 表 現 而 存 在，如 何 表 現 亦 不 能 脫 離 表 現 了 什 麼 而 存 在；表 現 了什 麼 是 表 現 了 的 內 容，如 何 表 現 是 表 現 的 形 式，是 一 個 問 題 的 兩 面，嚴 密 相 關而 形 成 藝 術 品 的 整 體 的 和 諧。當 吾 人 思 考 表 現 了 什 麼 時 無 可 避 免 地 要 涉 及 藝 術美 的 以 外 的 因 素，包 括 倫 理 的、哲 學 的、社 會 的 種 種 問 題，當 吾 人 思 及 如 何 表現 時 則 必 然 要 思 及 藝 術 美 本 身 的 因 素 ， 兩 者 之 間 完 全 不 能 加 以 割 裂 。（ 姚 一 葦《藝術的奧祕》） (A) 從 事 藝 術 創 作 ， 需 要 縝 密 的 思 維 (B) 好 的 藝 術 品 ， 講 求 形 式 與 內 容 的 和 諧 (C) 藝 術 品 必 須 反 映 倫 理 、 哲 學 、 社 會 的 種 種 問 題 ， 才 有 價 值 (D) 藝 術 鑑 賞 方 法 雖 多 ， 但 總 以 表 現 了 什 麼 為 主 ， 如 何 表 現 次 之
【已刪除】閱 讀 下 列 甲 、 乙 二 詩 ， 選 出 敘 述 正 確 的 選 項 ： 甲、三 月 正 當 三 十 日，風 光 別 我 苦 吟 身。共 君 今 夜 不 須 睡，未 到 曉 鐘 猶 是 春 。（賈島〈三月晦日贈劉評事〉） 乙、節 物 相 催 各 自 新，癡 心 兒 女 挽 留 春。芳 菲 歇 去 何 須 恨 ？ 夏 木 陰 陰 正 可 人 。（秦觀〈三月晦日偶題〉） (A) 二 詩 均 藉 由 描 寫 景 物 的 變 化 ， 具 體 呈 現 季 節 的 交 替 、 轉 換 (B) 二 詩 均 藉 由 自 己 和 他 人 態 度 的 差 異 ， 深 化 面 對 春 盡 的 感 傷 (C) 甲 詩 以 「 猶 是 春 」 表 示 只 要 心 中 有 春 ， 即 令 春 去 亦 無 須 傷 感 (D) 乙 詩 以 「 何 須 恨 」 表 示 四 季 各 有 其 美 ， 當 豁 達 迎 接 夏 天 到 來
【已刪除】作 者 敘 事 寫 人 時，常 藉 由 動 作 的 描 繪，讓 讀 者 體 會 言 外 之 意。關 於 下 列 文 句 ，正確的選項是： (A) 〈 桃 花 源 記 〉 ： （ 桃 花 源 居 民 ） 問 今 是 何 世 ？ 乃 不 知 有 漢 ， 無 論 魏 、 晉 ！此 人 （ 漁 人 ） 一 一 為 具 言 所 聞 ， 皆 嘆 惋 。 ―― 藉 嘆 惋 表 達 桃 花 源 居 民 對 漁人見多識廣的欣羨 ( B )〈 左 忠 毅 公 逸 事 〉 ： 廡 下 一 生 （ 史 可 法 ） 伏 案 臥 ， 文 方 成 草 。 公 （ 左 光 斗 ）閱 畢 ， 即 解 貂 覆 生 ， 為 掩 戶 。 ―― 以 左 光 斗 毫 不 猶 豫 地 解 下 貂 裘 相 贈 ， 暗示左光斗家境優渥，出手大方 (C) 〈 明 湖 居 聽 書 〉 ： 那 彈 弦 子 的 ， 亦 全 用 輪 指 ， 忽 大 忽 小 ， 同 她 （ 王 小 玉 ）那聲音相和相合；有如花塢春曉，好鳥亂鳴，耳朵忙不過來，不曉得聽那一 聲 的 為 是 。 ―― 藉 聽 眾 在 弦 音 和 說 書 聲 之 間 難 以 選 擇 ， 既 凸 顯 彈 弦 子 者的技藝高超，更以之烘托王小玉說書的精妙 ( D )〈 劉 姥 姥 〉： 便 伸 箸 子 要 夾 （ 鴿 子 蛋 ）， 哪 裡 夾 得 起 來 ， 滿 碗 裡 鬧 了 一 陣 ，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來滾在地下，忙放下箸子要 親 自 去 撿 ， 早 有 地 下 的 人 撿 了 出 去 了 。 ―― 以 下 人 搶 先 一 步 撿 蛋 ， 點 出賈府平日待下人苛刻吝嗇，故下人遇美饌則爭食
【已刪除】下 列 是 一 段 古 文 ， 請 依 文 意 選 出 排 列 順 序 最 恰 當 的 選 項 ： 古之善攻者，不盡兵以攻堅城，善守者， 甲、盡兵以守敵衝，則兵不分，而彼間行襲我無備， 乙、夫盡兵以攻堅城，則鈍兵費糧而緩於成功， 丙、故攻敵所不守， 丁、不盡兵以守敵衝， 守敵所不攻。（蘇洵〈攻守〉） (A) 甲 丙 丁 乙 (B) 甲 丙 乙 丁 (C) 丁 乙 丙 甲 (D) 丁 乙 甲 丙
【已刪除】1 0 - 11 為 題 組 閱 讀 劉 大 白 〈 西 湖 秋 泛 〉 ， 回 答 10-11 題 。 蘇堤橫亙白堤縱： 橫一長虹，縱一長虹。 跨虹橋畔月朦朧： 橋樣如弓，月樣如弓。 青山雙影落橋東： 南有高峰，北有高峰。 雙峰秋色去來中： 去也西風，來也西風。 厚敦敦的軟玻璃裡， 倒映著碧澄澄的一片晴空： 一疊疊的浮雲， 一羽羽的飛鳥， 一彎彎的遠山， 都在晴空倒映中。 湖岸的，葉葉垂楊葉葉楓： 湖面的，葉葉扁舟葉葉篷： 掩映著一葉葉的斜陽， 搖曳著一葉葉的西風。 10. 下 列 關 於 本 詩 的 敘 述 ， 錯 誤 的 選 項 是 ： (A) 新 詩 格 律 自 由 ， 未 必 押 韻 ； 本 詩 則 明 顯 押 韻 (B) 本 詩 深 具 文 人 雅 士 傷 春 悲 秋 、 感 時 憂 世 的 情 懷 (C) 本 詩 善 用 疊 字 ， 句 型 亦 多 排 比 複 沓 ， 富 節 奏 感 與 韻 律 感 (D) 本 詩 將 蘇 堤 與 白 堤 喻 為 長 虹 ， 將 湖 水 喻 為 軟 玻 璃 ， 視 覺 意 象 鮮 明
【已刪除】1 0 - 11 為 題 組 閱 讀 劉 大 白 〈 西 湖 秋 泛 〉 ， 回 答 10-11 題 。 蘇堤橫亙白堤縱： 橫一長虹，縱一長虹。 跨虹橋畔月朦朧： 橋樣如弓，月樣如弓。 青山雙影落橋東： 南有高峰，北有高峰。 雙峰秋色去來中： 去也西風，來也西風。 厚敦敦的軟玻璃裡， 倒映著碧澄澄的一片晴空： 一疊疊的浮雲， 一羽羽的飛鳥， 一彎彎的遠山， 都在晴空倒映中。 湖岸的，葉葉垂楊葉葉楓： 湖面的，葉葉扁舟葉葉篷： 掩映著一葉葉的斜陽， 搖曳著一葉葉的西風。 11 . 民 國 早 期 剛 發 展 的 新 詩 ， 曾 出 現 多 種 不 同 寫 作 路 線 的 嘗 試 。 上 引 劉 大 白（ 西 元1880-1932 ） 的 詩 作 ， 最 適 合 做 為 何 種 寫 作 路 線 的 例 證 ？ (A) 文 字 樸 素 無 華 ， 重 視 反 映 社 會 現 象 (B) 詩 意 朦 朧 恍 惚 、 神 秘 幽 晦 ， 頗 難 理 解 (C) 句 式 、 押 韻 均 近 於 詞 曲 ， 頗 具 古 典 氣 息 (D) 題 材 、 語 言 均 受 西 洋 文 學 影 響 ， 異 於 傳 統
【已刪除】12-13 為 題 組 閱 讀 下 列 短 文 ， 回 答 12-13 題 。 吾 官鎮遠，嘗睹 於物，得 三戒 焉。虎性 饞，不擇 肉而食，有羊 牧崖 上，虎攫 之，羊負 痛墮地死，虎 隨之；虎 墮地，不 死而 重傷焉，竟為 鄉人 所斃。蝎 虎亦 性 饞，蝎 虎 緣 壁 行，入 燕 巢 以 食 其 雛，雛 負 痛 墮 地，蝎 虎 隨 之；雛 在 地 飛 躍 ，家 人 為 送 入 巢，蝎 虎 不 能 動，雞 食 之。蟻 亦 性 饞，凡 物 有 大 於 己 者，皆 負 致 以行，務 入 其 穴 乃 止，有 蚓 出 穴，蟻 群 嘬 之，蚓 負 痛，宛 轉 泥 沙 中，卒 莫 能 制 蚓 ；鴨出欄，并食之。 夫 虎 貪 食 羊，不 知 羊 死 而 身 斃；蝎 虎 貪 食 燕 雛，不 知 燕 雛 得 全 而 己 不 免 ；蟻 貪 食 蚓，不 知 與 蚓 并 為 鴨 所 食。嗟 夫 ！ 利 者，害 之 所 伏 也；得 者，喪 之 所 倚也。為饞不已者，可以戒矣！（周瑛〈饞戒〉）蝎虎：又名守宮、壁虎。蝎亦作「蠍」。 12. 下 列 關 於 本 文 內 容 的 敘 述 ， 正 確 的 選 項 是 ： (A) 文 中 所 稱 的 三 戒 ， 即 以 羊 、 蝎 虎 、 螞 蟻 為 戒 (B) 羊 原 本 在 崖 上 吃 草 ， 後 來 被 老 虎 撲 攫 、 吃 掉 (C) 蝎 虎 爬 進 燕 巢 想 吃 雛 燕 ， 結 果 反 被 母 燕 吃 掉 (D) 螞 蟻 想 吃 掉 蚯 蚓 ， 卻 和 蚯 蚓 一 起 被 鴨 子 吃 掉
【已刪除】12-13 為 題 組 閱 讀 下 列 短 文 ， 回 答 12-13 題 。 吾 官鎮遠，嘗睹 於物，得 三戒 焉。虎性 饞，不擇 肉而食，有羊 牧崖 上，虎攫 之，羊負 痛墮地死，虎 隨之；虎 墮地，不 死而 重傷焉，竟為 鄉人 所斃。蝎 虎亦 性 饞，蝎 虎 緣 壁 行，入 燕 巢 以 食 其 雛，雛 負 痛 墮 地，蝎 虎 隨 之；雛 在 地 飛 躍 ，家 人 為 送 入 巢，蝎 虎 不 能 動，雞 食 之。蟻 亦 性 饞，凡 物 有 大 於 己 者，皆 負 致 以行，務 入 其 穴 乃 止，有 蚓 出 穴，蟻 群 嘬 之，蚓 負 痛，宛 轉 泥 沙 中，卒 莫 能 制 蚓 ；鴨出欄，并食之。 夫 虎 貪 食 羊，不 知 羊 死 而 身 斃；蝎 虎 貪 食 燕 雛，不 知 燕 雛 得 全 而 己 不 免 ；蟻 貪 食 蚓，不 知 與 蚓 并 為 鴨 所 食。嗟 夫 ！ 利 者，害 之 所 伏 也；得 者，喪 之 所 倚也。為饞不已者，可以戒矣！（周瑛〈饞戒〉）蝎虎：又名守宮、壁虎。蝎亦作「蠍」。 13. 下 列 關 於 本 文 的 鑑 賞 分 析 ， 錯 誤 的 選 項 是 ： (A) 本 文 結 構 是 先 敘 事 後 說 理 ， 藉 動 物 故 事 論 理 ， 顯 得 更 具 體 生 動 (B) 本 文 敘 事 部 分 是 先 分 述 ， 後 總 結 ； 說 理 部 分 則 是 先 總 說 ， 後 分 論 (C) 本 文 敘 事 說 理 緊 扣 篇 題 ， 以 「 饞 」 字 貫 串 全 文 ， 以 「 戒 」 字 前 後 呼 應 (D) 本 文 目 的 在 警 惕 人 們 不 要 只 看 到 眼 前 的 利 與 得 ， 而 忽 略 了 潛 藏 的 危 險
【已刪除】14-15 為 題 組 閱 讀 下 列 短 文 ， 回 答 14-15 題 。 認 識 糖 尿 病 的 人，一 定 都 知 道 胰 島 素 的 重 要。這 個 激 素 幫 助 細 胞 儲 存 醣 類和 脂 肪 以 提 供 能 量 。 當 身 體 不 能 產 生 足 夠 的 胰 島 素（ 第 一 型 糖 尿 病 ）或 者 對 它有 異 常 反 應 （ 第 二 型 糖 尿 病 ）， 就 會 發 展 成 許 多 循 環 系 統 和 心 臟 方 面 的 疾 病 。但 最 近 的 研 究 顯 示 ， 胰 島 素 對 大 腦 也 很 重 要 ── 胰 島 素 異 常 和 神 經 退 化 性 疾 病有 關 ， 如 阿 茲 海 默 症 （ Alzheimer’s Disease ） 。長 久 以 來，科 學 家 相 信 只 有 胰 臟 會 製 造 胰 島 素，而 中 樞 神 經 系 統 完 全 沒 有 參 與。到 了 1980 年 代 中 期，幾 個 研 究 團 隊 在 大 腦 發 現 了 胰 島 素。顯 然 這 個 激 素不僅可以通過血腦障壁，大腦本身也能少量分泌。接 下 來，科 學 家 又 發 現 胰 島 素 對 於 學 習 和 記 憶 很 重 要。例 如：受 試 者 在 注射 或 吸 入 胰 島 素 之 後，對 於 回 憶 故 事 情 節 和 其 他 記 憶 能 力 馬 上 增 強 了；而 擅 長空間記憶測試的大鼠比起慣於靜止的大鼠，腦部也含有較多的胰島素。 這 些 觀 察 結 果 讓 美 國 布 朗 大 學 的 神 經 病 理 學 家 蒙 特（ S u z a n n e d e l a M o n t e ）和 同 事 聯 想 到：大 腦 的 胰 島 素 是 否 和 阿 茲 海 默 症 有 關 ？ 因 為 阿 茲 海 默 症 會 造 成 嚴 重 的 記 憶 喪 失。他 們 比 較 了 健 康 者 和 阿 茲 海 默 症 患 者 腦 中 胰 島 素 的 含 量，發現和學習以及記憶有關的神經區域中，健康者的胰島素平均含量高了四倍。 根據這個結果，蒙特認為：「阿茲海默症患者也可能有一般糖尿病的問 題 」，她 甚 至 把 阿 茲 海 默 症 當 成 是「 第 三 型 糖 尿 病 」。因 為 有 血 腦 障 壁 的 連 通 ，大 腦 胰 島 素 的 含 量，其 實 也 反 映 了 身 體 其 他 部 位 的 含 量，故 2 0 0 2 年 一 份 關 於 糖尿 病 患 者 的 研 究 報 告 更 進 一 步 指 出：-------------，這 些 患 者 的 記 憶 與 學 習 問題 也 比 較 多 。（ 改 寫 自 M e l i n d a W e n n e r 著 ， 林 雅 玲 譯 ，〈 大 腦 也 會 得 糖 尿 病 〉 ） 1 4 . 依 據 上 文，自 1 9 8 0 年 代 中 期 至 神 經 病 理 學 家 蒙 特 這 段 期 間，關 於 胰 島 素 的 科 學研究進程是： 甲、發現大腦會分泌胰島素 乙、發現糖尿病導因於胰島素分泌異常 丙、發現阿茲海默症患者的大腦胰島素含量低 丁、發現記憶力好壞與大腦胰島素分泌多寡有關 (A) 甲 → 乙 → 丁 (B) 甲 → 丁 → 丙 (C) 乙 → 甲 → 丁 (D) 乙 → 甲 → 丙
【已刪除】14-15 為 題 組 閱 讀 下 列 短 文 ， 回 答 14-15 題 。 認 識 糖 尿 病 的 人，一 定 都 知 道 胰 島 素 的 重 要。這 個 激 素 幫 助 細 胞 儲 存 醣 類和 脂 肪 以 提 供 能 量 。 當 身 體 不 能 產 生 足 夠 的 胰 島 素（ 第 一 型 糖 尿 病 ）或 者 對 它有 異 常 反 應 （ 第 二 型 糖 尿 病 ）， 就 會 發 展 成 許 多 循 環 系 統 和 心 臟 方 面 的 疾 病 。但 最 近 的 研 究 顯 示 ， 胰 島 素 對 大 腦 也 很 重 要 ── 胰 島 素 異 常 和 神 經 退 化 性 疾 病有 關 ， 如 阿 茲 海 默 症 （ Alzheimer’s Disease ） 。長 久 以 來，科 學 家 相 信 只 有 胰 臟 會 製 造 胰 島 素，而 中 樞 神 經 系 統 完 全 沒 有 參 與。到 了 1980 年 代 中 期，幾 個 研 究 團 隊 在 大 腦 發 現 了 胰 島 素。顯 然 這 個 激 素不僅可以通過血腦障壁，大腦本身也能少量分泌。接 下 來，科 學 家 又 發 現 胰 島 素 對 於 學 習 和 記 憶 很 重 要。例 如：受 試 者 在 注射 或 吸 入 胰 島 素 之 後，對 於 回 憶 故 事 情 節 和 其 他 記 憶 能 力 馬 上 增 強 了；而 擅 長空間記憶測試的大鼠比起慣於靜止的大鼠，腦部也含有較多的胰島素。 這 些 觀 察 結 果 讓 美 國 布 朗 大 學 的 神 經 病 理 學 家 蒙 特（ S u z a n n e d e l a M o n t e ）和 同 事 聯 想 到：大 腦 的 胰 島 素 是 否 和 阿 茲 海 默 症 有 關 ？ 因 為 阿 茲 海 默 症 會 造 成 嚴 重 的 記 憶 喪 失。他 們 比 較 了 健 康 者 和 阿 茲 海 默 症 患 者 腦 中 胰 島 素 的 含 量，發現和學習以及記憶有關的神經區域中，健康者的胰島素平均含量高了四倍。 根據這個結果，蒙特認為：「阿茲海默症患者也可能有一般糖尿病的問 題 」，她 甚 至 把 阿 茲 海 默 症 當 成 是「 第 三 型 糖 尿 病 」。因 為 有 血 腦 障 壁 的 連 通 ，大 腦 胰 島 素 的 含 量，其 實 也 反 映 了 身 體 其 他 部 位 的 含 量，故 2 0 0 2 年 一 份 關 於 糖尿 病 患 者 的 研 究 報 告 更 進 一 步 指 出：-------------，這 些 患 者 的 記 憶 與 學 習 問題 也 比 較 多 。（ 改 寫 自 M e l i n d a W e n n e r 著 ， 林 雅 玲 譯 ，〈 大 腦 也 會 得 糖 尿 病 〉 1 5 . 在 1 9 8 0 年 代 中 期 以 降 的 科 學 研 究 基 礎 上，文 末 所 述 2 0 0 2 年 關 於 糖 尿 病 患 者 的 研究 報 告 ， 基 於 「 大 腦 胰 島 素 的 含 量 ， 其 實 也 反 映 了 身 體 其 他 部 位 的 含 量 」， 獲得的結論（即文末---------------內）最可能是： (A) 糖 尿 病 患 者 的 症 狀 ， 可 以 透 過 胰 島 素 注 射 獲 得 改 善 (B) 糖 尿 病 患 者 的 症 狀 ， 無 法 透 過 胰 島 素 注 射 獲 得 改 善 (C) 糖 尿 病 患 者 罹 患 阿 茲 海 默 症 的 機 率 ， 比 一 般 人 來 得 低 (D) 糖 尿 病 患 者 罹 患 阿 茲 海 默 症 的 機 率 ， 比 一 般 人 來 得 高
【已刪除】下 列 各 文 句 「 」 內 的 字 ， 讀 音 相 同 的 選 項 是 ： (A) 白 髮 「 皤 」 皤 的 老 者 向 西 王 母 祈 求 「 蟠 」 桃 ， 以 期 延 年 益 壽 (B) 看 到 遍 地 餓 「 殍 」 ， 讓 人 不 由 心 生 寄 「 蜉 」 蝣 於 天 地 的 感 慨 (C) 阿 郎 誤 蹈 法 網 ， 身 陷 囹 「 圄 」 ， 面 對 年 邁 的 父 母 ， 只 能 慚 惶 不 「 語 」 (D) 小 麗 婚 禮 的 「 筵 」 席 ， 山 珍 海 味 應 有 盡 有 ， 看 了 真 令 人 垂 「 涎 」 三 尺
【已刪除】下 列 各 文 句 □ 內 應 填 入 的 字 依 序 是 ： 甲、讀書人除了追求豐富的知識之外，更重要的是涵養胸襟□ 識。 乙、他的才華、道德、學問和能力都出類拔萃，不是一般人所能□ 及。 丙、這兩位網球選手搭配雙打的時間已經很久，因此培養出絕佳的默□。 (A) 氣 ／ 契 ／ 器 (B) 契 ／ 企 ／ 器 (C) 氣 ／ 器 ／ 契 (D) 器 ／ 企 ／ 契
【已刪除】詩 人 常 借 用 動 物 的 特 徵 為 喻 。 下 列 甲 詩 中 的 「 兒 子 」 和 乙 詩 中 的 「 我 」 所 喻指的動物，依序最可能是： 甲 、 兒 子 說 ／「 爸 爸 ， 新 年 快 到 了 ／ 我 要 買 新 鞋 子 。 」／ 爸 爸 說 ／「 你 要 我 的老命是不是？」 乙、我 來 了，一 個 光 耀 的 靈 魂 ／ 飛 馳 於 這 世 界 之 上 ／ 播 散 我 孵 育 的 新 奇 的 詩 的卵 子 ／ 但 世 界 是 一 盞 高 燃 的 油 燈 ／ 雖 光 明，卻 是 無 情 ／ 啊 啊，我 竟 在 惡 毒 的燃燒中死去…… (A) 蜘 蛛 ／ 飛 蛾 (B) 蜈 蚣 ／ 飛 蛾 (C) 蜘 蛛 ／ 蝙 蝠 (D) 蜈 蚣 ／ 蝙 蝠
【已刪除】閱 讀 下 文 ， □ 內 依 序 最 適 合 填 入 的 選 項 是 ： 鳳 凰 樹 別 有 情 懷，抖 盡 一 身 花 葉，換 來 一 掛 掛 的 長 刀，帶 刀 的 枝 枒 □ □ □地 挺 立 著，□ □ 指 向 灰 陰 的 天 空，似 乎 完 全 不 記 省 軀 體 上 曾 經 附 著 過 一 排 排 的□ □ ， 應 說 是 倔 強 罷 ， 就 算 北 風 狂 起 ， 它 也 不 肯 低 頭 。（ 阿 盛〈 嘉 南 平 原 四 題 •鳳凰樹〉） (A) 興 沖 沖 ／ 欣 然 ／ 火 柴 (B) 空 盪 盪 ／ 傲 然 ／ 火 種 (C) 靜 悄 悄 ／ 竟 然 ／ 火 星 (D) 懶 洋 洋 ／ 凜 然 ／ 火 炬
【已刪除】下 列 是 一 段 現 代 小 說 ， 請 依 文 意 選 出 排 列 順 序 最 恰 當 的 選 項 ： 平安戲院前面的場地空蕩蕩的，不是散場時間，也沒有三輪車聚集。 甲、一回頭卻見對街冉冉來了一輛， 乙、老遠的就看見把手上拴著一隻紙紮紅綠白三色小風車， 丙、她正躊躇間，腳步慢了下來， 丁、車夫是個高個子年輕人，在這當口簡直是個白馬騎士，見她揮手叫，踏快了大轉彎過街，一加速，那小風車便團團飛轉起來。 （張愛玲〈色．戒〉） (A) 甲 丙 丁 乙 (B) 乙 甲 丙 丁 (C) 乙 丙 丁 甲 (D) 丙 甲 乙 丁
【已刪除】閱 讀 下 文 ， 推 斷 作 者 認 為 進 行 歷 史 研 究 時 ， 對 「 研 究 結 果 」 最 具 關 鍵 影 響 力的選項是： 我的研究方法，總是在一個固定的時點上切一橫斷面，在下一個時點上 再切一個橫斷面，然後比較這兩個橫斷面相異之處，再在其中尋求變動的主 因及變化的現象。因此我這工作最重要的是選時點，而選時點則往往取決於 個人的主觀意識，甚至帶有冒險性的意味，有時也可能因為原選的橫切面不 恰當而導致觀察錯誤。因此，歷史研究的主觀性使歷史學無法成為精密的科 學。（許倬雲《中國古代文化的特質》） (A) 歷 史 事 件 發 生 的 時 間 (B) 研 究 者 的 選 擇 與 判 斷 (C) 一 套 精 密 的 科 學 方 法 (D) 冒 險 蒐 集 材 料 的 勇 氣
【已刪除】閱 讀 下 文 ， 選 出 與 本 文 作 者 見 解 最 相 符 的 選 項 ： 人的意識像一座冰山，表面看得到的部分只有一點點，下面是龐大的潛 意識，安靜地累積並成長。當我們從事創意工程時，像是從冰山的頂端鑽洞 下去探測並採取那下面的一切，重要的是下面的組成成分是什麼，以及自己 鑽洞探索的技術如何。（賴聲川《賴聲川的創意學》） (A) 年 齡 越 長 ， 越 適 合 從 事 創 意 工 程 (B) 創 作 應 破 除 冰 冷 虛 偽 ， 展 現 熱 情 (C) 擴 充 內 在 的 儲 存 ， 有 助 於 啟 發 創 意 (D) 潛 心 鑽 研 知 識 ， 是 藝 術 創 作 的 起 點
【已刪除】沈 德 潛 《 說 詩 晬 語 》：「 性 情 面 目 ， 人 人 各 具 。 讀 □ □ 詩 ， 如 見 其 脫 屣 千 乘 ；讀□□詩，如見其憂國傷時。」□□中的二位詩人，與下列選項所論詩人相 同的是： (A) 子 美 不 能 為 太 白 之 飄 逸 ， 太 白 不 能 為 子 美 之 沉 鬱 (B) 讀 柳 子 厚 詩 ， 知 其 人 無 與 偶 ； 讀 韓 昌 黎 詩 ， 知 其 世 不 能 容 (C) 王 右 丞 如 秋 水 芙 蓉 ， 倚 風 自 笑 ； 孟 浩 然 如 洞 庭 始 波 ， 木 葉 微 落 (D) 子 瞻 以 議 論 作 詩 ， 魯 直 （ 黃 庭 堅 ） 又 專 以 補 綴 奇 字 ， 學 者 未 得 其 所 長 ， 而先得其所短
【已刪除】 閱 讀 下 列 改 編 自《 莊 子 • 讓 王 》的 漫 畫 ， 選 出 最 適 合 形 容 原 憲 品 德 修 養 的 選 項 ： 1 甲-原 憲 居 魯，環 堵 之室，茨 以 生 草，蓬戶 不 完，桑 以 為 樞而甕牖 2 子貢乘大馬，軒車不容巷，往見原憲。 3甲-嘻！先生何病？乙- 憲聞之：無財謂之貧，學而不能行謂之病。今憲貧也，非病也。 4 子貢逡巡而有愧色。 (A) 能 見 其 過 而 內 自 訟 者 (B) 敏 而 好 學 ， 不 恥 下 問 (C) 衣 敝 緼 袍 ， 與 衣 狐 貉 者 立 而 不 恥 者 (D) 惡 衣 服 ， 而 致 美 乎 黻 冕 ； 卑 宮 室 ， 而 盡 力 乎 溝 洫
【已刪除】閱 讀 下 文 ， 選 出 敘 述 正 確 的 選 項 ： 閩 越 人 高 荔 子 而 下 龍 眼，吾 為 評 之。荔 子 如 食 蝤 蛑 大 蟹，斫 雪 流 膏，一 噉可飽。龍眼如食彭越石蟹，嚼嚙久之，了無所得。然酒闌口爽，饜飽之餘，則咂啄之味，石蟹有時勝蝤蛑也。戲書此紙，為飲流一笑。（蘇軾〈荔枝龍眼說〉 )蝤蛑：ㄐㄧㄡ ㄇㄡˊ，蟳。彭越：蟛蜞，小蟹。咂：吮吸。 (A) 荔 枝 宜 單 獨 食 用 ， 龍 眼 則 宜 配 酒 而 食 (B) 荔 枝 勝 在 飽 滿 多 汁 ， 龍 眼 的 滋 味 則 在 咂 啄 之 間 (C) 荔 枝 、 龍 眼 風 味 有 異 ， 是 由 於 種 植 地 勢 高 低 不 同 (D) 荔 枝 、 龍 眼 如 搭 配 蝤 蛑 、 石 蟹 一 起 吃 ， 風 味 最 佳
【已刪除】寫 作 常 使 用 「 借 事 說 理 」 的 技 巧 ， 以 提 高 道 理 的 可 信 度 。 下 列 文 中 所 述 「 市集人潮聚散」的事例，最適合用來證明哪一選項的道理？ 君 獨 不 見 夫 趣 市 朝 者 乎 ？ 明 旦，側 肩 爭 門 而 入；日 暮 之 後，過 市 朝 者 掉 臂而不顧。非好朝而惡暮，所期物忘其中。（《史記•孟嘗君列傳》） (A) 富 貴 多 士 ， 貧 賤 寡 友 ， 事 之 固 然 也 (B) 彼 眾 昏 之 日 ， 固 未 嘗 無 獨 醒 之 人 也 (C) 君 子 寡 欲 ， 則 不 役 於 物 ， 可 以 直 道 而 行 (D) 諺 曰 ： 「 千 金 之 子 ， 不 死 於 市 」 ， 此 非 空 言 也
【已刪除】12-13 為 題 組 閱 讀 下 列 短 文 ， 回 答 12-13 題 。 臘 月 既 望，館 人 奔 告 玉 山 見 矣 ！ 時 旁 午，風 靜 無 塵，四 宇 清 澈。日 與 山 射 ，晶瑩耀目，如雪、如冰、如飛瀑、如鋪練、如截肪。顧昔之命名者，弗取玉韞於石，生而素質，美在其中而光輝發越於外？臺北少石，獨萃玆山，山海之精，醞釀而象玉，不欲使人狎而玩之，宜於韜光而自匿也。山莊嚴瑰偉，三峰並列，大可盡護邑後諸山，而高出乎其半。中峰尤聳，旁二峰若翼乎其左 右。二 峰 之 凹，微 間 以 青，注 目 瞪 視，依 然 純 白。俄 而 片 雲 飛 墜 中 峰 之 頂 ，下垂及腰，橫斜入右，峰之三，頓失其二。游絲徐引諸左，自下而上，直與天 接。雲 薄 於 紙，三 峰 勾 股 摩 盪，隱 隱 如 紗 籠 香 篆 中。微 風 忽 起，影 散 雲 流 ，蕩 歸 烏 有，皎 潔 光 鮮，軒 豁 呈 露。蓋 瞬 息 間 而 變 幻 不 一，開 閉 者 再 焉。過 午 ，乃盡封之以去。（陳夢林〈望玉山記〉）香篆：焚香時，煙縷曲折繚繞，有如篆文。 12. 下 列 敘 述 ， 與 本 文 作 者 對 玉 山 的 認 識 與 觀 感 最 相 符 的 選 項 是 ： (A) 玉 山 終 日 霧 鎖 ， 每 日 只 能 在 下 午 才 有 機 會 望 見 (B) 玉 山 匯 聚 天 地 精 華 ， 蘊 藏 豐 富 玉 石 ， 值 得 開 採 (C) 玉 山 終 年 冰 雪 ， 猶 如 美 人 冰 肌 玉 骨 ， 嫵 媚 動 人 (D) 玉 山 美 而 難 見 ， 猶 如 君 子 沉 潛 修 養 ， 光 華 內 斂
【已刪除】閱 讀 下 列 短 文 ， 回 答 12-13 題 。 臘 月 既 望，館 人 奔 告 玉 山 見 矣 ！ 時 旁 午，風 靜 無 塵，四 宇 清 澈。日 與 山 射 ，晶瑩耀目，如雪、如冰、如飛瀑、如鋪練、如截肪。顧昔之命名者，弗取玉韞於石，生而素質，美在其中而光輝發越於外？臺北少石，獨萃玆山，山海之精，醞釀而象玉，不欲使人狎而玩之，宜於韜光而自匿也。山莊嚴瑰偉，三峰並列，大可盡護邑後諸山，而高出乎其半。中峰尤聳，旁二峰若翼乎其左 右。二 峰 之 凹，微 間 以 青，注 目 瞪 視，依 然 純 白。俄 而 片 雲 飛 墜 中 峰 之 頂 ，下垂及腰，橫斜入右，峰之三，頓失其二。游絲徐引諸左，自下而上，直與天 接。雲 薄 於 紙，三 峰 勾 股 摩 盪，隱 隱 如 紗 籠 香 篆 中。微 風 忽 起，影 散 雲 流 ，蕩 歸 烏 有，皎 潔 光 鮮，軒 豁 呈 露。蓋 瞬 息 間 而 變 幻 不 一，開 閉 者 再 焉。過 午 ，乃盡封之以去。（陳夢林〈望玉山記〉）香篆：焚香時，煙縷曲折繚繞，有如篆文。 13. 上 文 自 「 俄 而 … … 」 以 後 ， 藉 由 雲 的 變 化 ， 呈 現 玉 山 的 動 態 之 美 。 下 列 關 於「雲」的狀態摹寫，最正確的次序是： (A) 雲 自 天 降 → 濃 雲 伸 展 → 游 雲 上 移 → 薄 雲 朦 朧 → 風 吹 雲 散 (B) 雲 自 天 降 → 游 雲 上 移 → 薄 雲 朦 朧 → 濃 雲 伸 展 → 風 吹 雲 散 (C) 濃 雲 伸 展 → 薄 雲 朦 朧 → 游 雲 上 移 → 雲 自 天 降 → 風 吹 雲 散 (D) 濃 雲 伸 展 → 薄 雲 朦 朧 → 雲 自 天 降 → 游 雲 上 移 → 風 吹 雲 散
【已刪除】14-15 為 題 組 閱 讀 下 列 南 宋 朱 熹 《 朱 子 語 類 》 兩 則 短 文 ， 回 答 14-15 題 。 甲 、 近 日 學 者 病 在 好 高 ， 讀 《 論 語 》， 未 問 「 學 而 時 習 」， 便 說 「 一 貫 」；《 孟子》，未言「梁王問利」，便說「盡心」。 乙 、 或 問 ：「 孟 子 說『 仁 』字 ， 義 甚 分 明 ， 孔 子 都 不 曾 分 曉 說 ， 是 如 何 ？ 」曰 ：「 孔 子 未 嘗 不 說，只 是 公 自 不 會 看 耳。譬 如 今 沙 糖，孟 子 但 說 糖 味 甜 耳 。孔 子 雖 不 如 此 說，卻 只 將 那 糖 與 人 吃。人 若 肯 吃，則 其 味 之 甜，自 不 待 說而知也。」 1 4 . 下 列 閱 讀 《 論 語 》、《 孟 子 》 的 方 法 ， 與 上 引 朱 熹 言 論 最 相 符 的 選 項 是 ： (A) 欲 去 好 高 之 病 ， 宜 先 求 「 一 貫 」 ， 再 求 「 盡 心 」 (B) 無 論 讀 《 論 語 》 或 《 孟 子 》 ， 皆 應 循 序 漸 進 ， 踏 實 研 讀 (C) 《 論 語 》 說 理 平 易 ， 適 合 略 讀 ； 《 孟 子 》 說 理 詳 盡 ， 適 合 精 讀 (D) 《 孟 子 》 較 《 論 語 》 義 理 分 明 ， 宜 先 讀 《 孟子 》 ， 再 讀 《 論 語 》
【已刪除】14-15 為 題 組 閱 讀 下 列 南 宋 朱 熹 《 朱 子 語 類 》 兩 則 短 文 ， 回 答 14-15 題 。 甲 、 近 日 學 者 病 在 好 高 ， 讀 《 論 語 》， 未 問 「 學 而 時 習 」， 便 說 「 一 貫 」；《 孟子》，未言「梁王問利」，便說「盡心」。 乙 、 或 問 ：「 孟 子 說『 仁 』字 ， 義 甚 分 明 ， 孔 子 都 不 曾 分 曉 說 ， 是 如 何 ？ 」曰 ：「 孔 子 未 嘗 不 說，只 是 公 自 不 會 看 耳。譬 如 今 沙 糖，孟 子 但 說 糖 味 甜 耳 。孔 子 雖 不 如 此 說，卻 只 將 那 糖 與 人 吃。人 若 肯 吃，則 其 味 之 甜，自 不 待 說而知也。」 15. 上 文 朱 熹 以 「 吃 糖 」 為 喻 ， 目 的 是 希 望 讀 書 人 明 白 ： (A) 在 教 學 方 法 上 ， 孔 子 的 身 教 優 於 孟 子 的 言 教 (B) 孔 子 說 理 直 截 了 當 ， 語 重 心 長 ； 孟 子 辯 才 無 礙 ， 得 理 不 饒 人 (C) 孔 子 雖 少 講 理 論 ， 實 教 人 透 過 生 活 實 踐 以 體 悟 道 理 (D) 「 仁 」 因 孟 子 的 解 釋 分 曉 ， 才 得 以 確 立 為 儒 家 學 說 的 核 心

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