馬自達>试卷(2010/08/02)

教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫 下載題庫

98 年 - 中正大學98學年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定模擬考試2009/03#2419 

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1.1.社會心理學家勒溫(K. Lewin)的人格理論提到衝突,假設某一國中生想打 電玩卻又擔心影響課業,此現象符合下列哪種類型?
(A)雙避衝突
(B)趨避衝突
(C)雙重趨避衝突
(D)雙趨衝突
2.2.下列有關發展原則的敘述,何項不正確?
(A)發展完全是學習的結果
(B)早期發展是後期發展的基礎
(C)發展有一定的模式
(D)發展模式中仍有個別差異存在
3.3.下列何者於精神分析學派的諮商輔導策略?
(A)漸次接近法
(B)傾聽與複述
(C)自由聯想
(D)非指導性諮商
4.4.青少年常因生活壓力、挫折而肚子痛、頭痛、心悸、氣悶等謂之:
(A)壓抑症
(B)身心症
(C)神經症
(D)精神症
5.5.教師幫助學生在學校生活中有良好適應,是屬哪一類型的輔導工作?
(A)生涯輔導
(B)生活輔導
(C)學習輔導
(D)家庭輔導
6.6.個體心理學的創始人,被稱為「現代自我心理學之父」的心理學家為何?
(A)馬斯洛
(B)羅杰斯
(C)康布斯
(D)阿德勒
7.7.以下何者不是輔導的特點:
(A)注重輔導「個性之差異」
(B)較重自律
(C)強調「內發」方式
(D)強調「外塑」方式
8.8.下列哪一種屬於嫌惡治療法?
(A)隔離法
(B)代幣法
(C)替代法
(D)預演法
9.9.下列何者不是杭士基(Chomsky)的主張?
(A)衍生轉換語法理論
(B)語言學習器
(C)語言後天學習論
(D)語言知識大多是下意識的產物
10.10.下列敘述何者「不」符合處罰的原則?
(A)施罰時保持冷靜
(B)建立懲罰標準
(C)懲罰後須說明受罰理由
(D)盡量在私下場合進行懲罰
11.11.要想了解學童心理社會發展危機,哪位學者的理論最有幫助?
(A)A. Maslow馬斯洛
(B)B. Skinner史肯納
(C)A. Bandura班度拉
(D)E. Erikson艾瑞克遜。
12.12.哪一種方式是最大統合、最少限制的特殊教育安置方式?
(A)普通班
(B)資源班
(C)自足式特殊班
(D)特殊學校
13.13.傳媒大量報導色情暴力的新聞,使得青少年學得殘暴行為,可以以下列何種理論說明此種現象?
(A)符號學習理論
(B)社會學習理論
(C)頓悟學習理論
(D)以上皆非。
14.14.羅傑斯(C.Rogers)的個人中心治療,其治療目標是放在:
(A)提供當事人自我探索的機會,並完成自我實現的目的
(B)學習個人控制情緒的技巧
(C)學習個人與社會的互動,亦即良好的社交技巧
(D)學習個人獨自完成一件事情的能力
15.15.我國正推行「教訓輔三合一」,教育部請眾多學者齊聚一堂加以討論。某位學者要求先釐清「教訓輔三合一」此一教育術語之定義,以免淪為口號之宣導。從哲學思考的方法來看,這位學者最為接近下列何種教育哲學立場?
(A)實用主義學派
(B)觀念分析學派
(C)存在主義學派
(D)人本主義學派
16.16.下列何者為處理學生不當行為的預防方法?
(A)審慎安排教學活動
(B)建立教師的權威
(C)對學生採取放任式的領導
(D)只注意少數愛搞怪的同學
17.17.二十世紀末有學者提出「發展性輔導」,希望協助個體充分發展,以達身心健康。請依此推測下列關於發展性輔導的實施,哪一項敘述不正確?
(A)輔導人員應權衡各發展階段的任務,儘早介入以掌握時機
(B)可採取座談、課程、演講多種方式實施
(C)重點在篩檢適應困難的人
(D)學校宜將其列為一項輔導工作重點
18.18.在班級中實施輔導,下列做法中比較適切的是哪一項?
(A)應採取結構的設計,以求掌握輔導效果
(B)主要目的在發掘班級中適應困難的學童,因此應設計層次較深的活動
(C)對學生參與狀況敏感覺察,並適時調整方式
(D)指導與獎懲明確,要求學生專心參與
19.19.下列哪一治療法,最強調「成功認同」與「失敗認同」?
(A)現實治療
(B)溝通分析
(C)完形治療
(D)存在治療
20.20.下列有關性教育敘述,何者正確?
(A)性教育是為青春期學生所提供的教育
(B)性教育就是性行為知識的教導
(C)性教育的目的在控制或壓抑性反應
(D)性教育的目標涵蓋生理、心理及社會等層面
21.21.依據舒伯(Super)等人的看法,國中學生生涯發展屬於哪一階段?
(A)建立
(B)維持
(C)探索
(D)衰退
22.22.當要回憶新經驗時舊經驗所產生的干擾稱之為:
(A)時近效應
(B)畢馬龍效應
(C)順攝抑制
(D)霍桑效應。
23.23.整合內人員、訓導人員以及輔導人員三者的力量,建立各級學校教學、訓導、輔導三合一最佳互動模式與內涵,培養教師有教訓輔統整理念與能力,並結合社區與校際間整體社區輔導資源共同投入,有效結合學校及社區資源,逐步建立學生輔導新體制,稱為
(A)新輔導計畫
(B)教訓輔三合一計畫
(C)十年教育改進計畫
(D)校園組織再造計畫
24.24.教育部為因應「建立學生輔導新體制」所採取的具體行動方案是
(A)融合教育
(B)親職教育
(C)春暉專案
(D)教訓輔三合一
25.25.在處理危機(如:學生面臨嚴重的威脅)時,宜最先採取的步驟是哪一項?
(A)問清楚主要問題,決定處理方向
(B)評估嚴重程度、可用資源
(C)給予當事人關懷與個護、緩和其情緒
(D)研擬計畫、和相關人員合作
26.26.就輔導的功能來說,擬定輔導方案時應注意哪些層面?
(A)個人.團體.社會
(B)生活.教育.職業
(C)預防.發展.診斷
(D)目標.策略.結果
27.27.下列何者非輔導之目標?
(A)代替個人解決問題
(B)促進個人自我指導
(C)促進心理健康
(D)加速個人對自我的發展
28.28.依據教訓輔三合一方案的規劃理念,學校的「輔導處」應更名為何,可以促使名實相符,且發揮專業分工的功能?
(A)訓導處
(B)學生事務中心
(C)諮商中心
(D)研究處
29.29.下列何者是青少年發展的主要特徵?
(A)認知發展處於「具體運思期」
(B)道德發展進入「人類價值導向」
(C)理想性低、想像力貧乏
(D)自我意識大於社會意識
30.30.有關「教學檔案」的敘述,下列何者正確?
(A)教學檔案可說是一份教學資料集
(B)教學檔案內容越多越好
(C)教學檔案的憑證(evi-dences)做的越漂亮越好
(D)教學檔案可以放入失敗的教學經驗,以作為省思的題材
31.31.學生:「有時我感到很不好過」。老師:「你可不可以說的更詳細些?比方最近一次的感覺是在何時出現?」以上的對話,老師使用何種技巧?
(A)同理
(B)立即性
(C)解釋
(D)具體化
32.32.某生實足年齡為八歲零二個月,經測得其心智年齡相當於108個月,求其智商為何?
(A)100
(B)98
(C)110
(D)120
33.33.「酸葡萄」是屬於以下何種防衛作用?
(A)理由化
(B)壓抑
(C)退化
(D)補償
34.34.有人推動「在家就學(homeschooling)」立法,其目的主要為?
(A)充分利用家長的專業知識
(B)適應學生之個別差異
(C)打破威權體制的束縛
(D)解決都會區大班大校之因境
35.35.下列哪一個不是「多元智慧」的其中一種?
(A)自然觀察
(B)肢體動作
(C)語文
(D)領導
36.36.利用例子去幫助病人改變不好行為的治療形式建立在何種學習理論之上?
(A)社會學習理論
(B)古典制約
(C)操作性的學習理論
(D)生命學習理論。
37.37.在諮商工作上,強調運用學生本身的有利資源與成功經驗,逐步引發積極有效的改變,以解決學生本身面臨的難題,屬於下列哪一項諮商學派?
(A)個人中心諮商
(B)認知行為諮商
(C)問題解決諮商
(D)焦點解決諮商
38.38.依據《兒童及少年福利法》的分類,下列何者「非」屬兒童及少年福利機構的類別?
(A)托育機構
(B)社工服務機構
(C)早期療育機構
(D)安置及教養機構。
39.39.下列何者所做的行為已達到自動化?
(A)郭靖正在苦練丐幫幫主昨晚剛剛教的降龍十八掌
(B)小龍女在古墓中教導還未學武功的楊過,開始背誦玉女心經
(C)黃蓉學得浪裡白條的一流泳技後,在黃河中優游自如地游泳
(D)黃藥師的夫人第一次看到九陰真經後,靠著過目不忘的能力,立刻回房專心覆誦出來
40.40.依據艾里克森(E. H. Erikson)的理論,國小學生面臨何種心理社會發展危機?
(A)勤奮進取對自貶自卑
(B)自動自發對退縮愧疚
(C)友愛親密對孤癖疏離
(D)自我統合對角色混亂
41.41.最受承認的精神疾病的診斷和統計的便覽疾病分類著重於:
(A)疾病的生物學原因
(B)與疾病有關的行為描述
(C)文化對疾病所造成的影響
(D)疾病對他人最猛烈或最不平常的衝擊。
42.42.輔導青少年減低負向情緒的方法中,將引發恐懼、焦慮、憤怒的刺激在短時間內大量呈現,使青少年對負向刺激原失去敏感度的方法,稱為什麼?
(A)系統減敏法
(B)操作法
(C)示範法
(D)洪水法
43.43.根據艾瑞克遜的心理社會發展理論,青少年的發展危機是下列何者?
(A)信任對不信任
(B)勤勉對自卑
(C)角色認同與角色混淆
(D)親密對疏離
44.44.下列哪一項不屬於嘉德納(H. Gardner)於1983年,所提出的多元智力內涵?
(A)人際社交
(B)自知自省
(C)肢體動作
(D)後設認知
45.45.副交感神經系統常使個體在鬆弛狀態時發生作用,而交感神經系統則在個 體緊張而警覺時發生作用,支配這兩種在功能上有拮抗作用的是腦中的那 個部分?
(A)視丘
(B)下視丘
(C)邊緣系統
(D)大腦皮質
46.46.依教育部「教、訓、輔三合一整合實施方案」而言。針對瀕臨偏差行為邊緣學生較為專業的輔導諮商,屬於哪一級的預防?
(A)一級預防
(B)二級預防
(C)三級預防
(D)四級預防
47.47.Freud提出了性心理發展階段中,下列那個屬青春期以後階段?
(A)兩性期
(B)潛伏期
(C)性器期
(D)口腔期
48.48.意義學習法代表人物為何者?
(A)布魯納(Bruner) 
(B)詹姆斯基(Chomsky) 
(C)布魯姆(Bloom) 
(D)奧斯貝爾(Ausubel)
49.49.輔導工作的歷史發展,最早是由哪一類的輔導工作開始的?
(A)生活輔導
(B)學業輔導
(C)心理測驗
(D)職業輔導
50.50.依據Erikson的發展理論,青年期學生應處於哪一發展階段?
(A)勤奮進取與自卑自貶
(B)自我統合與角色混淆
(C)自動自發對退縮內疚
(D)活潑自動對羞愧懷疑