李秋慧>试卷(2011/06/26)

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中華大學九十四學年度第二學期師資培育中心實習生返校模擬考試題(青少年發展與輔導)#5096　

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1.將兒童及青少年認知發展分為:動作表徵期、形象表徵期及符號表徵期三個時期，是誰的主張?
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)馬斯洛(A. Maslow)
(C)布魯姆(B. Bloom)
(D)布魯納(J. Bruner)


2.在個人的發展歷程中，在某種年齡階段內，對某種行為的發展特別重要。此學習效果較佳，若錯過則可能事倍功半，這時期稱為:
(A)關鍵期
(B)任務期
(C)發展期
(D)關係期


3.青少年犯罪者的教育程度以何者人數最多?
(A)國小程度
(B)國中程度
(C)高中職程度
(D)專科程度


4.所謂「人生的狂風暴雨期」，指的是:
(A)兒童期
(B)青年期
(C)成年期
(D)老年期


5.【已刪除】人格發展是由於什麼影響的結果?
(A)遺傳
(B)環境
(C)家庭
(D)遺傳和環境因素


6.艾里克森(E. H. Erikson) 認為，人生的哪一個時期，是心理發展最關鍵的時期?
(A)六歲~青年期之間
(B)青年期
(C)成年期
(D)老年期


7.把兒童及青少年認知發展分為以下四個階段:感覺動作期、前運思期、具體運思期、形式運思期的是哪位學者?
(A)布魯納
(B)羅杰斯
(C)奧蘇貝爾
(D)皮亞傑


8.以身體四肢來探索與認識週遭的環境，是屬於布魯納(Bruner)等人所說的哪個認知發展階段?
(A)符號表徵
(B)形象表徵
(C)行事表徵
(D)動作表徵


9.人若是只知道服從權威，想要逃避懲罰，這樣的狀況是屬於郭爾堡(Kohlberg)道德發展的哪一期?
(A)道德成規前期
(B)道德成規期
(C)道德自律期
(D)道德社會規則導向期


10.佛洛伊德認為個體的人格係由哪三個部份所構成?
(A)生物我、自我、超我
(B)本我、社會我、心理我
(C)本我、自我、超我
(D)生物我、自我、社會我


11.奧蘇貝爾(D. P. Ausubel) 曾以衛星化(statellization) 理論描述青少年的何種發展?
(A)認知學習
(B)自我概念
(C)同儕關係
(D)親子關係


12.根據佛洛伊德(S. Freud) 的性發展階段理論，青少年是處於哪一個階段?
(A)口腔期
(B)性器期
(C)兩性期
(D)潛伏期


13.根據維高斯基(L. S. Vygotsky) 的看法，一位青少年所能獨立完成的與他在協助下完成的表現上差異，稱為:
(A)同化
(B)潛在發展區
(C)後設認知
(D)鷹架方式


14.青少年喜歡尋求刺激、富冒險性的人格特質被稱為:
(A)A型人格
(B)B型人格
(C)S型人格
(D)T型人格


15.青春期最明顯的生理轉變之一就是成長陡增，以下何者最適當?
(A)此現象主要受遺傳所影響
(B)此現象主要受環境所影響
(C)此現象男性受睪丸酮，女性受雌激素所影響
(D)愈早出現性成熟，成長走增就會越快緩和下來而停止


16.艾爾肯(D. Elkind) 認為青少年的自我中心常出現下列何種特徵?
(A)個人神話、想像觀眾
(B)理想自我、理想觀眾
(C)後天的假說、想像觀眾
(D)隱含的性格、理想自我


17.青少年常因生活壓力、挫折而肚子痛、頭痛、心悸、氣悶等謂之:
(A)壓抑症
(B)身心症
(C)神經症
(D)精神症


18.有關青少年道德發展的特徵，下列敘述何者較為適當?
(A)仍然依賴社會所接受的刻版印象及權威人物來判斷的依據
(B)道德判斷力成熟，因此道德的兩難衝突變少
(C)雖然已能判別是非善惡，但知行不一定一致
(D)逐漸認同成人的道德判斷標準


19.青春期的快速成長與生育能力趨於成熟的現象與下列何者有直接關係?
(A)松果腺、腦下腺、甲狀腺
(B)腦下腺、性腺、腎上腺
(C)下視丘、胼胝體、海馬迴
(D)下視丘、腦下腺、性腺


20.下列哪一個理論描述青少年時期在發展過程中，心理的重要危機為「我是誰」?發展順利即對自己產生「忠誠」的美德。
(A)賽爾門(R. Selman)的社會認知理論
(B)奧蘇貝爾(D. P. Ausubel) 的衛星理論
(C)艾里克森(E. Erikson) 的心理社會理論
(D)安娜佛洛伊德(A. Freud)的精神分析論


21.下列對青少年自我發展的陳述何者正確? (甲)青少年人格發展的核心是自我發展 (乙)青少年自我發展的結果與其環境互動無關 (丙)青少年自我發展基本上是一種分化反統整的過程 (丁)青少年自我發展的危機會造成適應上的問題
(A)乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙丁


22.依據霍恩與卡特爾(J. L. Hom & R. B. Cattell) 的觀點，青少年時期的智力型態有何改變?
(A)晶體致力成長趨緩、流體智力增加
(B)組合智力成長趨緩、經驗智力增加
(C)流體智力成長趨緩、晶體智力增加
(D)經驗智力成長趨緩、組合智力增加


23.根據金滋伯(E. Ginzberg) 之生涯發展理論十一歲至十八歲的青少年會進入生涯選擇的試驗階段，此階段可再分成四個時期，下列何者正確?
(A)能力、價值觀、興趣、決定
(B)興趣、能力、價值觀、轉換
(C)興趣、探索、驗證、轉換
(D)價值觀、興趣、能力、評估


24.八歲的阿明是一個處於具體運思期的兒童，他的哥哥大華則是處於形式運思期的青少年，根據皮亞傑(J. Piaget) 的理論，大華與阿明認知能力最明顯差異為下列何者?
(A)同化
(B)保密
(C)質性差異
(D)假設演繹推論


25.根據柯爾柏格(L. K. Kohlberg) 的道德發展層次，下列哪一層次已達自律期?
(A)相對功利取向
(B)尋求認可取向
(C)普遍原則取向
(D)順從法規取向


26.在諮商工作上，強調運用學生本身所面臨的難題，屬於下列哪一項諮商學派?
(A)個人中心諮商
(B)認知行為諮商
(C)問題解決諮商
(D)焦點解決諮商


27.下列有關學校輔導工作的敘述何者正確?
(A)輔導工作以諮商為主
(B)輔導是完全的代替學生解決困難
(C)有問題的學生才請輔導室協助解決
(D)每位教師都有輔導學生的責任


28.下列何者屬於教育輔導的範圍?
(A)生涯選擇
(B)休閒
(C)性教育
(D)始業輔導


29.何者是以一般學生為對象，藉團體的力量來幫助個人瞭解自己，增進人際關係，發展潛能?
(A)團體治療
(B)團體諮商
(C)團體輔導
(D)團體行動


30.專業的輔導人員透過個別或團體的方式，協助當事人自我探索、自我瞭解及實際行動，以獲得良好的發展。這是指下列哪一項輔導工作?
(A)安置服務
(B)諮詢服務
(C)諮商服務
(D)定向服務


31.精神分析家佛洛伊德認為: 一個人的人格發展於幾歲時就已定型?
(A)4歲
(B)6歲
(C)8歲
(D)10歲


32.當教師對受輔導學生當事人的痛苦表示設身處地瞭解其心境。此教師所表現的輔導技巧為何?
(A)支持
(B)同理心
(C)真誠一致
(D)積極關注


33.傾聽與同理是:
(A)諮商技巧
(B)教學技巧
(C)評量技巧
(D)研究技巧


34.佛洛伊德將人格結構分為三個部份，其中受現實原則所支配的為哪一部份?
(A)本我
(B)自我
(C)超我
(D)大我


35.下列哪一治療法強調「成功認同」與「失敗認同」?
(A)現實治療
(B)溝通分析
(C)完形治療
(D)存在治療


36.佛洛伊德認為小學階段之兒童正處於下列何種階段?
(A)潛伏期
(B)肛門期
(C)暴風期
(D)性器期


37.佛洛伊德認為國中生處於人格發展中的哪一階段?
(A)潛伏期
(B)肛門期
(C)兩性期
(D)性器期


38.人本心理學派取向的老師或諮商員所必須具備的三項能力是:
(A)無條件關懷、自我負責、反省成長
(B)無條件關懷、良好人際技巧、以學生為中心
(C)無條件關懷、真誠且一致
(D)無條件關懷、有同理心、反省成長


39.從美國輔導歷史發展觀察，輔導工作始於:
(A)職業輔導
(B)學習輔導
(C)生活輔導
(D)團體輔導


40.在輔導工作中提供資訊與建議給予當事人有關的重要他人，例如:父母、師長、朋友等，使其對當事人有充分的瞭解並獲得必要的助人知識與技巧，稱為:
(A)衡鑑服務
(B)資訊服務
(C)諮商服務
(D)諮詢服務


41.有關輔導專業道德，下列敘述何者不正確?
(A)若輔導員無法提供專業協助，則應避免開始或終止諮商關係
(B)當事人不應與自己長官、上司形成諮商關係
(C)使用之治療方法應明示當事人，並維護安全 ( D)研究用之諮商資料可以公開當事人姓名


42.用以預防心理健康問題惡化至威脅生命工作屬於:
(A)初級預防工作
(B)次級預防工作
(C)三級預防工作
(D)四級預防工作


43.強調憂鬱症患者的「認知三角」是指對自我、周遭世界及過去都抱持悲觀且消極的想法是誰?
(A)佛蘭克(Frankl)
(B)斯肯納(Skinner)
(C)貝克(Beck)
(D)阿德勒(Adler)


44.強調「死亡、自由、疏離與虛無」是人類的終極關懷是誰?
(A)佛蘭克(Frankl)
(B)斯肯納(Skinner)
(C)貝克(Beck)
(D)阿德勒(Adler)


45.強調人類的行為是遵循「刺激－反應－增強刺激」的模式是誰?
(A)佛蘭克(Frankl)
(B)斯肯納(Skinner)
(C)貝克(Beck)
(D)阿德勒(Adler)


46.【已刪除】下列哪些徵兆是自殺的警訊?
(A)飲食睡眠產生巨大的改變
(B)對工作產生興趣
(C)放棄貴重的東西
(D)有明顯的自殺計畫


47.完形治療學派處理夢的方式與看法是:
(A)夢是可以解析的
(B)將夢境帶到現實中，使之重現
(C)夢是通往整合的捷徑
(D)夢是通往潛意識的大道


48.下列哪一項是行為治療的技術?
(A)放鬆訓練
(B)矛盾意向法
(C)羞恥攻擊演練
(D)果斷訓練


49.現實治療法的治療過程特色是:
(A)使用BASIC ID
(B)使用WDEP系統
(C)諮商員扮演教師的角色
(D)對當事人的夢境進行解析