週三"阿摩用功日",VIP免費領取 前往
李秋慧>试卷(2011/06/26)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

中華大學九十四學年度第二學期師資培育中心實習生返校模擬考試題#5091 

选择:50题,非选:0题
立即測驗 
我要補題 回報試卷錯誤 試卷下載
1.在十九世紀歐洲,試圖將教育心理化,使教育能建立科學的基礎,並依心理學理論創立系統的四段教學法的學者是誰?
(A)斯賓賽(H. Spencer)
(B)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)
(C)赫爾巴特(J. Herbart)
(D)愛倫凱(Ellen Key)
2.西方有句諺語:「你可以把一匹馬拉到河邊,但你卻不能強迫它喝水」,這是旨在教學上,唯有激發學生的哪一種動機才能有效提升教育效果?
(A)合認知性
(B)合價值性
(C)合自願性
(D)合規範性
3.「我們是在教兒童,而不是在教書本」,這句話是屬於強調何種教育哲學觀點學派的主張?
(A)唯實主義論
(B)自由主義論
(C)生活預備說
(D)自然主義論
4.下列有關教育隱喻的說法,何者是行為主義學派的觀點?
(A)生長的隱喻
(B)雕刻的隱喻
(C)接生的隱喻
(D)陶塑的隱喻
5.「教育即接生」的隱喻,是哪一位學者最早提出來的?
(A)楊雄
(B)柏拉圖(Plato)
(C)蘇格拉底(Socrates)
(D)亞里斯多德(Aristole)
6.下列哪一個說法較不能隱喻啟發式教學法的精神?
(A)蘇格拉底的「產婆法」
(B)福祿貝爾的「開展法」
(C)「大學」所言之「審問、慎思、明辨」
(D)培根的「螞蟻搬家」比喻
7.認為「教育自身並沒有什麼目的,只有人、父母、教師才有目的」是哪位教育學者的看法?
(A)史賓賽(H. Spencer)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)凱欣斯泰納(G. Kerschensteiner)
(D)蒙特梭利(M. Montessori)
8.「當烏鴉想喝水,卻喝不到瓶內的水時,你有什麼辦法?」這樣的問題是屬於布魯姆目標分類的哪一個層次?
(A)理解
(B)分析
(C)應用
(D)知識
9.對於教育本質之看法,主張教育之作用即在協助兒童生長或促進兒童能力之發展,其性質乃為繼續不斷者知西方教育學者是:
(A)霍爾(G. Hall)
(B)施普朗格(E. Spranger)
(C)杜威(J. Dewey)
(D)狄爾泰(W. Dilthey)
10.創立第一本有插圖的教科書的是:
(A)桑代克
(B)裴斯塔洛齊
(C)康美紐斯
(D)盧梭
11.主張用內在理性啟發方法,來自律學生自己行為的是:
(A)皮亞傑
(B)斯賓塞
(C)康德
(D)盧梭
12.孔子說:「中人以上,可以語上; 中人以下,不可以語上」此乃指教學重視何原則?
(A)類化
(B)準備
(C)個性適應
(D)社會化
13.初任教師學會學校的價值與規範,以成為合宜的學校成員並履行學校組織角色的歷程稱為:
(A)價值化
(B)個別化
(C)學校化
(D)社會化
14.下列哪一種措施無關「教育機會均等」的精神與原則:
(A)教育優先區
(B)及早開始計畫
(C)教育券發給
(D)國立大學法人化
15.強調教育的社會化功能是:
(A)赫欽斯
(B)胡塞爾
(C)涂爾幹
(D)海德格
16.當刺激與反應發生聯結後,如增強停止、制約反應強度減低,終至停止反應,稱為:
(A)類化
(B)辨別
(C)消弱
(D)次增強
17.提出「多元智慧」(Theory of Multiple Intelligence),亦為美國哈佛大學的心理學者是:
(A)魏特金(H. A. Witkin)
(B)漢彌爾(D. Hamill)
(C)嘉德納(H. Gardner)
(D)奧斯貝爾(D. Ausubel)
18.下列何者不是青少年時期的主要特徵?
(A)具體運思的認知發展
(B)性成熟
(C)自我認同的危機
(D)生長陡增
19.根據維考資基(L. S. Vygotsky) 的論點,協助人類認知發展最重要的因素:
(A)情緒
(B)語言
(C)社會行為
(D)知覺與感覺
20.下列有關發展原則的敘述,何者不正確?
(A)發展完全是學習的結果
(B)早期發展是後期發展的基礎
(C)發展有一定的模式
(D)發展模式中仍有個別差異存在
21.所謂「舉一反三」或「觸類旁通」,即相當於心理學上的:
(A)同化作用
(B)投射作用
(C)正向遷移
(D)負向遷移
22.根據皮亞傑(J. Piaget) 的認知發展論,教導兒童從事抽象思考的最適當時期是:
(A)形式運思期
(B)具體運思期
(C)感覺動作期
(D)運思預備期
23.精熟學習每個單元的有關特性中,下列何者不包括在內?
(A)每個單元須確立具體目標
(B)每個單元須採用個別教學方式
(C)實施每個單元學習結束時,須實施診斷測驗
(D)單元目標須訂有精熟標準
24.最佳發展區的理論是哪位學者所提的觀點?
(A)布魯納(Bruner)
(B)維高斯基(Vygotsky)
(C)皮亞傑(Piaget)
(D)布魯姆(Bloom)
25.當學習者對於自己的求知方法和歷程能加以體會和察覺時,此種現象稱為:
(A)自我效能
(B)後設認知
(C)後社評鑑
(D)自我增強
26.心理式的教材組織注重興趣與需要,以何者為中心?
(A)教師
(B)學校
(C)學生
(D)教材
27.歸因理論認為如果學生將課業失敗歸因於何者會導致自暴自棄?
(A)努力不夠
(B)能力不好
(C)課業太難
(D)運氣不好
28.教學之前教師要引起學生學習的願望,先要使學生在心理上有所準備的是教學何種原則?
(A)自動
(B)準備
(C)興趣
(D)類化
29.佛洛伊德認為人格結構中「自我」運作的結果是:
(A)唯樂原則
(B)現實原則
(C)道德原則
(D)自然原則
30.精神分析學家佛洛伊德認為: 一個人的人格發展於幾歲就已定型?
(A)四歲
(B)六歲
(C)八歲
(D)十歲
31.艾里克森(E. H Erikson) 的心理社會發展論,青年期個體如果出現生活缺乏目與方向,而感到徬徨與迷思時,這時期的發展危險為:
(A)信任對不信任
(B)自我統合對角色混亂
(C)自主行動對退縮愧疚
(D)完美無缺對悲觀失望
32.依據皮亞傑的理論,哪一時期的兒童具有「不可逆性」的認知特徵?
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
33.一個人對自己認知過程的理解,心理學家稱之為:
(A)程序性知識
(B)後設認知
(C)訊息處理
(D)發現式學習
34.班度拉(Albert Bandura) 的社會學習理論,提示父母管教子女時多採用以下哪一方式?
(A)善用物質的獎勵
(B)善用精神的獎勵
(C)以身作則
(D)善用懲罰
35.在實驗處裡中,學生因自覺實驗組的自我期望對其行為產生影響,這種現象是所謂的:
(A)蝴蝶效應
(B)霍桑效應
(C)比馬龍效應
(D)從眾效應
36.教育行政理論中,認為組織管理宜視實際狀況和條件而定的是:
(A)傳統理論
(B)需求理論
(C)動態平衡理論
(D)權變理論
37.下列何者不屬於科層組織的特性:
(A)強調非正式組織
(B)主張層級節制
(C)講究用人唯才
(D)界定科學化工作時程
38.下列何者非屬知識管理的範疇?
(A)知識分類
(B)知識的分享
(C)知識的創造
(D)知識的教學
39.教育評鑑所採用的CIPP模式中的I代表:
(A)脈絡
(B)輸入
(C)過程
(D)成果
40.提出決策有限理性概念的學者是:
(A)M. Weber
(B)H. Simon
(C)J. W. Getzels
(D)M. Cohen
41.某國鼓勵兒童學習電腦卻造成多數學生近視,此即未考慮到教育的:
(A)成本效益
(B)機會成本
(C)外部性社會成本
(D)淨效益價值
42.現在主張學校要成為學習型組織,學習型組織的基礎是五項修煉,其中以何者最為關鍵?
(A)自我超越
(B)共同願景
(C)系統思考
(D)改變心智模式
43.Martin Trow認為: 超過多少年齡組合人口接受高等教育,稱之為大眾化高等教育體制。
(A)15%
(B)25%
(C)35%
(D)45%
44.開放教育的理論基礎是哪一心理學派?
(A)心理分析學
(B)行為主義心理學
(C)人本主義心理學
(D)認知心理學
45.教育基本法明文規定,何者為教育權之主體?
(A)學生
(B)人民
(C)學校
(D)家長
46.中小學校長任用由派任改為「遴選」係依據下列盒項法規所修訂的規定?
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)師資培育法
(D)教師法
47.明定教師的權利和義務,保障教師工作與生活的法令為:
(A)師資培育法
(B)教師法
(C)教育人員任用條例
(D)高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法
48.教育部積極推動兩性平等教育,各級學校兩性平等教育委員會或小組由校長召集,成員必須包括單位主管、教師、職員代表,但女性代表須佔多少以上?
(A)四分之一
(B)三分之一
(C)二分之一
(D)三分之二
49.主張以意志自律作為道德教育最終目的的學者是誰?
(A)杜威(J. Dewey)
(B)洛克(J. Locke)
(C)康德(I. Kant)
(D)盧梭(J. J. Rousseau)
50.以下有關存在主義的教育論述哪一項是錯的?
(A)教育主要在維護社會的和諧發展
(B)教育應重視學生的抉擇
(C)教育中的師生關係是I-Thou,不是I-It
(D)應予人文學科較多的關注