【站僕】摩檸Morning>试卷(2009/05/09)

教甄◆教育專業科目題庫 下載題庫

九十三學年度國立臺南師範學院-實習輔導處 編製(一)#30 

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1.1、教育的目的、教材、教法等,均為下列何者所決定?
(A)哲學
(B)科學
(C)輔導
(D)課程
2.2、從生理學和心理學看來,教育是什麼的歷程?
(A)傳遞社會文化
(B)開發人類潛伏能力
(C)謀社會的適應
(D)促進個人生長或發展
3.3、下列哪一向不是桑代克所推論出的三條學習律?
(A)練習律
(B)效果律
(C)準備律
(D)複習律
4.4、關於「核心課程」,下列何者是正確的?
(A)把課程分為幾大類進行學習,而不是分成釵h科目
(B)以某一科目為中心,其他學科的教材,力求與此中心學科相配合
(C)把有關係的科目合併起來,成為一個新的科目
(D)以兒童的生活為課程內容
5.5、赫爾巴特提倡啟發式教學,下列何者不是他主創的四段教學過程?
(A)應用
(B)明瞭
(C)聯絡
(D)系統
6.6、何者不是影響人類發展的因素?
(A)遺傳
(B)環境
(C)工具
(D)學習
7.佛洛依德所提的「潛伏期」是指幾歲到幾歲?
(A)12~15歲
(B)6~12歲
(C)3~6歲
(D)0~3歲
8.8、Maslow的「需求層次論」,又稱為「需求滿足論」,下列何者不屬於在其中?
(A)安全需求
(B)玩樂需求
(C)尊重需求
(D)生理需求
9.9、艾瑞遜的發展理論是:
(A)每個時期,個人的行為表現如符合社會文化要求,即可化解心理危機
(B)艾氏用「認同」來代表青年期的特徵
(C)基模是個體認知能力發展的基本模式
(D)將身心發展分為七個階段
10.10、學習是:
(A)重結果而非歷程
(B)暫時性的行為改變
(C)認知理解的歷程
(D)為了要評量
11.11、消弱現象發生後,本已停止的制約反應又再恢復,稱為:
(A)消弱
(B)同化
(C)類化
(D)自發恢復
12.12、何者不是編序教學法的特點:
(A)個別化教學
(B)循序漸進
(C)及時反應
(D)進度一致
13.13、學者對思考具有不同的看法,何者錯誤:
(A)跳出問題之外的思考是水平思考
(B)面對待解決問題的思考是聯想思考
(C)戈爾福:思考是一種能力
(D)杜威:思考是一種心理活動
14.14、關於道德,何者為非?
(A)不是由內而發的外顯行為
(B)具有表現的對象
(C)包含認知、行動、情感三種成分
15.15、計算智商時,不需要知道:
(A)生理年齡
(B)實足年齡
(C)比率智商
(D)心理年齡
16.16、教學評量的錯誤敘述:
(A)評定學習成果
(B)教學前的評量是形成性評量
(C)激發學習動機
(D)改進教學的依據
17.17、以三三制中學歷史課程編製的方法是採:
(A)圓周組織法
(B)活動分析法
(C)社會機能法
(D)直進組織法
18.18、學生為教材而學習教材,無明確學習目標,不易發生學習興趣是:
(A)合科課程
(B)廣博課程
(C)分科課程
(D)活動課程
19.19、我國現行國民教育法在何時公佈?
(A)五十三年
(B)五十七年
(C)三十八年
(D)六十八年五月二十三日
20.20、現代課程以生活教育為中心,其特色是:
(A)學習方式活動化
(B)課程組織完整化
(C)課程內容生活化
(D)以上皆是
21.21、何者是持久的刺激,能夠引起我們許多動作,直到目的達成,慾望滿足而後止?
(A)類化
(B)動機
(C)同化
(D)準備
22.22、準備原則是依據什麼人的準備律?
(A)桑代克
(B)佛洛依德
(C)培根
(D)柯爾伯格
23.23、把同一學年的學生分為上午、下午兩部分,分別上課稱為:
(A)文納特卡制
(B)複製教學法
(C)二部制教學法
(D)練習教學法
24.24、四段教學法的四段是指:
(A)明瞭、聯絡、應用、方法
(B)明瞭、聯絡、系統、方法
(C)預備、提示、問答、應用
(D)預備、提示、比較、應用
25.25、主張以學生的舊經驗文出發點,使之處類引伸,讓經驗得以逐漸擴張,這是指:
(A)問題法
(B)講演法
(C)啟發法
(D)觀察法
26.26、使用引起動機、教師示範和指導學習教學三步驟的是:
(A)練習教學法
(B)欣賞教學法
(C)思考教學法
(D)發表教學法
27.27、由老師指定功課給學生複習,並且指示學生學習的方法,然後由學生自己學習,老師只是站在輔導地位的教學法是:
(A)觀察教學法
(B)自學輔導法
(C)社會化教學法
(D)問題教學法
28.28、下列哪一項是國民教育的目標?
(A)研究高深學術,養成專門人才
(B)培養青年生活之知識和生產技能
(C)以生活為中心,配合學生身心能力發展歷程,尊重個性發展,激發個人潛能,涵泳民主素養,尊重多元文化價值,培養科學知能,適應現代生活需要
(D)身心健康之訓練
29.29、要改變學生對於學校作業的態度,使學生覺得他是對全體同學負責的是:
(A)欣賞教學法
(B)設計教學法
(C)思考教學法
(D)社會化教學法
30.30、道爾頓制的最大優點是:
(A)適應學生個別差異
(B)重視書本教育
(C)重視生活教育
(D)兒童能適應社會生活
31.31、四段教學法中,把所得的系統知識應用於實際的是:
(A)方法
(B)系統
(C)明瞭
(D)聯絡
32.32、「注入式」教學法是指:
(A)觀察法
(B)設計法
(C)講演法
(D)問題法
33.33、啟發法和問題法偏重於:
(A)手腦並用,行中求知
(B)思想的啟發
(C)個性的適應
(D)增加知識
34.34、諮商是下列哪一項的主要方式:
(A)團體輔導
(B)個別輔導
(C)職業輔導
(D)班級輔導
35.35、在設計教學法中,最難、最重要的工作是:
(A)擬訂計畫
(B)決定目的
(C)批評結果
(D)實施工作
36.36、哪一項不是教材排列的原則:
(A)由易至難
(B)由簡至繁
(C)由篇幅少至篇幅多
(D)由舊經驗至新經驗
37.37、以「產婆法」聞名的教育家是哪一位:
(A)亞里斯多德
(B)杜威
(C)柏拉圖
(D)蘇格拉底
38.38、先秦諸子中強調以「化性起偽」來轉化人性是:
(A)孔子
(B)孟子
(C)墨子
(D)荀子
39.39、法哲盧梭之理性教育思想,最接近下列何人:
(A)孟子
(B)荀子
(C)老子
(D)孔子
40.40、「曾子殺彘」的故事可用來說明何種教育方法的重要:
(A)境教
(B)言教
(C)身教
(D)規矩
41.教材組織以兒童經驗為出發點,不顧及教材本身的系統,這是屬於哪一種組織法?
(A)心理
(B)結構
(C)行為]D)理論
42.42、「編序教學法」主要受何種心理學說的影響?
(A)人本
(B)認知
(C)功能
(D)行為
43.43、被蛇咬過的人之後看到繩子都會怕,這是什麼現象?
(A)次級增強
(B)同化
(C)類化
(D)反應連鎖
44.44、所謂「舉一反三」,在心理學上指的是什麼?
(A)垂直遷移
(B)同化作用
(C)水平遷移
(D)投射作用
45.45、在教學過程中所實施的教學評量是:
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)預備性評量
(D)複習性評量
46.46、根據皮亞傑的階段論,教導兒童從事抽像思考的適當時期是:
(A)運思預備期
(B)形式運思期
(C)具體運思期
(D)感覺動作期
47.47、就教育的內容而言,國民教育是一種:
(A)社會教育
(B)國語教育
(C)普通教育
(D)強迫教育
48.48、就教育的任務而言,國民教育是一種:
(A)社會教育
(B)國語教育
(C)普通教育
(D)強迫教育
49.49、學習是經由經驗或練習而變化為:
(A)成果
(B)知識
(C)智力
(D)行為的歷程
50.50、皮亞傑認為國中生的道德發展已進入哪一個階段,所以應鼓勵他們學習互尊互諒?
(A)自律階段
(B)無規範階段
(C)他律階段
(D)無律階段
51.51、教育指導學習的活動稱為:
(A)教學
(B)上課
(C)複習
(D)學習
52.52、類化原則中,新教材要建立在什麼的上面:
(A)需要
(B)興趣
(C)舊經驗
(D)學習
53.53、自學輔導法大多適用於:
(A)美術、音樂、數學
(B)國文、社會
(C)藝能科
(D)英、數科
54.54、如果教學的目的在指導學生養成某一種習慣或技能,就應當採取:
(A)發表教學法
(B)練習教學法
(C)欣賞教學法
(D)思考教學法
55.55、如果教學的目的在培養學生的態度、理想和興趣,就應當採取:
(A)發表教學法
(B)練習教學法
(C)欣賞教學法
(D)思考教學法
56.56、教室管理最基本的目的是:
(A)秩序清潔
(B)增進師生感情
(C)提高教育效率
(D)讓學生乖巧
57.57、班級教學之主要目的在實施:
(A)群育
(B)智育
(C)德育
(D)美育
58.58、理論式的教材組織,注重邏輯系統,以什麼為主體?
(A)課業
(B)師生
(C)教師
(D)學生
59.59、心理式的教材組織,注重興趣與需要,以什麼為主體?
(A)課業
(B)師生
(C)教師
(D)學生
60.60、學生在上課時所養成的理想和態度,是屬於:
(A)第一學習
(B)主學習
(C)副學習
(D)附學習
61.61、布隆姆之學習理論,以何者為最高層次?
(A)理解
(B)組織
(C)應用
(D)分析
62.62、以下何者對「瞭解學生」之敘述是正確的?
(A)間接接觸比直接接觸正確
(B)教師在教學前,必須瞭解學生的「開始行為」
(C)軼事紀錄是學生字書資料
(D)以上皆非
63.63、杜威的名言「從做中學」是合乎哪一項教學原則?
(A)自動原則
(B)熟練原則
(C)興趣原則
(D)預備原則
64.64、行為目標是:
(A)課程標準分析
(B)單元目標分析而成
(C)做事目標
(D)達成的動作
65.65、人本主義教育最重視學生的:
(A)認知發展
(B)技能發展
(C)情意發展
(D)身體發展
66.66、「蒐集葉片藉以瞭解植物的種類」,此目標是屬於認知領域中的哪一層次目標?
(A)綜合
(B)評鑑
(C)應用
(D)分析
67.67、前導組織的功能:
(A)促進外在聯結
(B)促進學習遷移
(C)提供先備知識
(D)以上皆是
68.68、林老師認為「小雅的數學成績不甚理想,其理化可能也表現不佳」,此為何種效應?
(A)霍桑效應
(B)比馬龍效應
(C)月暈效應
(D)強亨利效應
69.69、「小度最近因為沒有媽媽的鞭策,變得更愛偷偷去網咖」,此種現象可稱為:
(A)負增強
(B)消弱
(C)懲罰
(D)正增強
70.70、「小華最近藉由報刊雜誌及網路上的訊息得知販賣光碟的方法」,此種現象最符合何種理論的預測?
(A)社會學習理論
(B)符號學習理論
(C)制約學習理論
(D)頓悟學習理論
71.71、陳老師對班上數學科的學習成效感到不是很滿意,他可能用什麼樣的研究方法以求改進?
(A)個案研究法
(B)行動研究法
(C)實驗研究法
(D)內容分析法
72.72、設計「雙向細目表」作為命題的藍圖,可提高試題的:
(A)預測效度
(B)建構效度
(C)內容效度
(D)表面效度
73.73、「凡是考試成績未達到60分者,一律留校補考」,這是屬於哪一類型的評量?
(A)標準參照
(B)結果參照
(C)常模參照
(D)過程參照
74.74、教育部明定何年為「生命教育年」?
(A)1998年
(B)2000年
(C)2001年
(D)2002年
75.75、前教育部長曾志朗大力推行的「全民閱讀」,這是何種教改方向的表現?
(A)暢通升學管道
(B)教育法令鬆綁
(C)建立終身學習機制
(D)提高教學品質
76.76、佛洛依德認為本我受到哪種法則的支配?
(A)類化原則
(B)道德原則
(C)快樂原則
(D)現實原則
77.77、何人有比較教育之父之稱?
(A)杜威
(B)韋柏
(C)朱利安
(D)沙德勒
78.78、教學課程中的「指定作業」活動,主要是應用:
(A)熟練原則
(B)應用原則
(C)類化原則
(D)同化原則
79.79、女孩子喜歡洋娃娃是:
(A)興趣原則
(B)類化原則
(C)熟練原則
(D)個性適應原則
80.80、態度與理想的教學重在:
(A)記憶
(B)思考
(C)操作
(D)欣賞
81.81、何人主張,無需等待成熟來臨,只要教材的形式適合,兒童隨時都可以學習?
(A)杜威
(B)郭爾堡
(C)布魯納
(D)皮亞傑
82.82、何種教育與學生之認知分析能力最有關係?
(A)社會教育
(B)生活教育
(C)科學教育
(D)道德教育
83.83、首先提出「學習就是習慣,且學生的學習完全是由外在因素所制約」得是哪一位學者?
(A)皮亞傑
(B)榮格
(C)布魯納
(D)巴夫洛夫
84.學校在課程安排上,該排哪些科目及多少時數,是依據下列何者?
(A)課程目標
(B)課程綱要
(C)國民教育法
(D)教師法
85.85、認為「教育本身並沒有什麼目的,只有人、父母、教師才有目的」的是哪一位學者?
(A)巴夫洛夫
(B)蒙特梭利
(C)杜威
(D)史賓塞
86.86、社會學習理論中,社會化學習的產生除了注意力與保持激發模仿行為外,還須具備:
(A)動機
(B)正負增強
(C)賞罰
(D)誘惑
87.87、目前各級學校課程裡均強調認知理論在教育上的應用,這個現象可用來說明課程受哪一個學術理論基礎所影響?
(A)社會學
(B)哲學
(C)心理學
(D)知識結構
88.88、在於學校中的各種儀式制度、班級規約、組織氣氛及次及文化等均會對學生產生影響,其屬於下列何種課程?
(A)同位課程
(B)空白課程
(C)正式課程
(D)潛在課程
89.89、存在學校中的各種制度、班級規定、組織氣氛還有次及文化等都會對學生產生莫大的影響,請問這是屬於何種課程?
(A)同位課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)非正式課程
90.90、教材組織以兒童經驗為出發點,不顧及教材本身的系統性,這一種教材組織方法是什麼?
(A)構念組織法
(B)心理組織法
(C)弁鉦梒揪k
(D)論理組織法