莊玉娟>试卷(2010/05/05)

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九十四學年度台中市補習班聯合模擬考1#1337 

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1.1.針對西方「教育」一詞,都是由拉丁文educare這個動詞蛻變而來,e是「出」的意思,而ducare 是「引」的意思,兩個字合起來,有什麼意思?
(A)「引出」、「誘導」
(B)「烏托邦」(Utopia)
(C)「遊戲的地方」(Lerks)
(D)「閒暇」(School)
2.2.觀念分析學派皮德思(Peters)提出三大教育規準,其中在學校午休時間強逼幼童背頌唐詩三百首(反教育)是違反哪一個教育規準?
(A)合認知性(cognitiveness)
(B)合價值性(worthwhileness)
(C)合自願性(voluntariness)
(D)合精緻性(exquisite)
3.3.哪一位學者主張工作陶冶說,並且認為教育目的在實施公民教育,注重勞作教育(工作學校),學校教育必須要能完成「職業陶冶或職業準備」、「職業陶冶道德化」與「團體生活道德化」三個任務。
(A)盧梭(Rousseau)
(B)凱欣斯泰納(Kerschensteiner)
(C)斐希特(Fichte)
(D)洛克(Locke)
4.4.哪一位學者主張教育目的在「完美生活之預備」,其五大目的:與自我生存直接相關的知識(衛生保健)、與自我生存間接相關的知識(職業技能)、與養育子女相關的知識(家庭親職)、與社會政治活動相關的知識(公民教育)、休閑娛樂相關知識(休閒教育)。
(A)史賓塞(Spencer)
(B)福祿貝爾(Froebel)
(C)歐文/奧文(Owen)
(D)拿托普(Natrop)
5.5.哪一位學者主張「教育無目的說」,並認為教育不應有任何目的,教育的本身(生長過程)便是目的。
(A)康德(Kant)
(B)杜威(Dewey)
(C)斯普朗格(E.Spranger)
(D)裴斯塔洛齊(Pestalozzi)
6.6.哪一位學者主張教育目的在「開展人之潛能」?
(A)涂爾幹(Durkheim)
(B)赫爾巴特(Herbart)
(C)福祿貝爾(Froebel)
(D)洛克(Locke)
7.7.柏拉圖(Plato)提出哲學王(Philosopher-king)的思想,其中「意性」的代表為何?
(A)軍警(勇氣之德)
(B)農工商(節制之德)
(C)一般生產階級(理性之德)
(D)哲學王(睿智之德)
8.8.哪一位學者是第一位國家「修辭學」講座教授,主張注重兒童天性、五歲即應入學(提早入學)和「學校教育」,反對家庭教育、體罰教育。
(A)西塞洛(Cicero)
(B)坤體良(Quintilian)
(C)亞培拉(Abelard)
(D)康斯坦丁(Constantine)
9.9.歐洲中古世紀母大學在十一世紀中葉後,分為哪四科?
(A)法醫神哲
(B)文神法醫
(C)文哲法醫
(D)神哲法史
10.10.培根(Bacon)是經驗主義先驅、近代科學之父,著有《新工具》:歸納法,並反對四大偶像,其中「言語之弊」來自於什麼偶像?
(A)洞穴偶像(idola specus)
(B)種族偶像(idola tribus)
(C)市場偶像(idola fori)
(D)劇場偶像(idola theatri)
11.11.哪一位學者著有世界第一本以兒童為中心,有插圖的教科書/圖畫書《世界圖解》給予實物教學。著有《大教授學》 /《大教育論》(The Great Didactic),提倡感官教學(視、聽、味、嗅、觸)、自然教學法,並設計6年為一階段的教育計畫。
(A)洛克(Locke)
(B)康美紐斯(Tshu Comenius)
(C)盧梭(Rousseau)
(D)康德(Kant)
12.12.哪一位學者是教育界的麥加,被尊為「孤兒之父」,將新生一代喻為可以發展成龐然大樹的種子。同時也倡導直觀教學法和工讀學校。
(A)裴斯塔洛齊(Pestalozzi)
(B)斐希特(Fichte)
(C)蘭開司特(Lancaster)
(D)福祿貝爾(Froebel)
13.13.哪一位學者著有《兒童世紀》,提出「兒童是二十世紀的主人翁」,其教育目的是培養「新人」。
(A)洛克(Locke)
(B)尼采
(C)艾倫凱(Ellen Key)
(D)梁啟超
14.14.哪一位義大利女醫學博士首創「兒童之家」,收容貧困兒童給予教育。其教育目的在養成獨立而自由的人物,極力主張給予兒童「自由」。
(A)杜威(Dewey)
(B)蒙特梭利(Montessori)
(C)赫爾巴特(Herbart)
(D)喀爾文(Calvin)教派學者
15.15.哪一位學者是平民教育創兒童文學第一人,第二人在教科書上使用插圖。他設立「泛愛學校」,即「我們要給兒童教育,如同必須要給他愛一樣。」
(A)巴斯道/巴西多(Basedow)
(B)賴克斯
(C)尼爾(Ncill)
(D)彼得聖吉(Senge)
16.16.創立「吏師制度」,設置「學術專官」,始於哪一個時期?
(A)東周
(B)秦朝
(C)漢朝
(D)宋朝
17.17.哪一位學者建議西漢武帝罷黜百家,獨尊儒術,表彰六經,興「太學」(首創),設立五經博士(教授)。
(A)王充
(B)揚雄
(C)董仲舒
(D)司馬相如
18.18.漢代選舉制度中較注重文學的是
(A)賢良方正
(B)孝廉茂才
(C)博士弟子
(D)鴻都門學
19.19.哪一位學者主張「正其誼,適(足)以謀其利;明其道,適(足)以計其功」;習勤貴行的教學觀(力行、動態)?
(A)董仲舒
(B)張橫渠
(C)顏習齋
(D)程端禮
20.20.學習領域非分為四階段者為?
(A)英語
(B)數學
(C)藝術與人文
(D)綜合活動
21.21.九年一貫課程中,國小低年級每週「生活課程」學習領域最多應為多少節?
(A)7節
(B)8節
(C)9節
(D)10節
22.22.九年一貫課程正式綱要於何時公佈?
(A)民國87年
(B)民國89年
(C)民國90年
(D)民國92年
23.23.九年一貫課程特色可以用開放、一貫、統整三大面加以詮釋,其核心價值有新校園、新文化、開放、多元、創新、正義、體驗、能力。預期效益為何?
(A)激發教師課程與教學的專業能力,促進學校課程革新
(B)落實「多元化、適性化」的教育原則,帶好每位學生
(C)培養學生具有帶得走的能力
(D)以上皆是
24.24.「指定內涵」是綜合活動學習領域的最低要求,其課程計畫內容應涵融十項內涵,其中藉由各項活動參與,逐步了解自己能力、興趣、想法、情緒和價值觀,進而欣賞自己特長,悅納自己缺點,促進個人的生涯發展,並培養自我指導能力稱
(A)危機辨識與處理活動
(B)野外休閒與探索活動
(C)自我探索與了解活動
(D)人際關係與溝通活動
25.25.批判理論源於1929年德國法蘭克福學派,是當代德國的顯學,哪一位學者提出理想的溝通情境有4個有效宣稱(可理解性、真理性、正當性與真誠性)?
(A)杜佛勒(Toffer)
(B)阿諾維茲(Arnowitz)
(C)艾波(Apple)
(D)哈伯瑪斯(Habermas)
26.26.後現代主義(Postmodernlism)於1979年李歐塔(Lyotard)《後現代條件》(後設敘述的死亡)宣布後現代的來臨,其語言遊戲的觀點含有多元、差異、混亂的概念,以對抗文本主義的一致、整體、權威的概念。傅柯(Foucault)「他者otherness」觀點、斷裂哲學(不連續哲學)、知識權力說。哪一位學者主張「解構主義」?
(A)德希達(Derrida)
(B)李普曼(Lipman)
(C)李維史陀(Levi-Strauss)
(D)索緒爾(Saussure)
27.27.反學校化教育理論中認為人是自由的主體,應負責任且公平地對待,並認為社會是罪惡的淵藪。其中古德曼(Goodman)的「迷你學校」就是反對局限式的學習所開創的學校。其代表人物有雷蒙(Reimer)「學校已死」、Freire「被壓迫者的教育學」以及誰的「非學校化社會」?
(A)伊利希(Illich)
(B)阿圖舍(Althusser)
(C)曼海姆(Mannheim)
(D)葛蘭西(Gramsci)
28.28.後殖民主義發源於第三世界,目標是主體的重構,強調擺脫中心或是抵抗文化的精神。著有《東方主義》,被稱為當代後殖民導師的是
(A)巴巴(Bhabha)
(B)薩伊德(Said)
(C)史碧娃克(Spivak)
(D)懷海德(Whitehead) 教育社會學
29.29.誰是教育社會學之父,提出社會分工論:「社會連帶」(機械連帶/有機連帶/道德連帶)、「集體意識」;「自殺論」。強調教育功能在使個人「社會化」。
(A)斯賓賽(Spencer)
(B)韋伯(Weber )
(C)涂爾幹(Durkheim)
(D)孔德(Comte)
30.30.帕森斯(Parsons)認為教育功能是社會化、選擇、保護、照顧。並提出社會體系「彼此交互作用的網路組織」AGIL模式,其中L代表什麼?
(A)適應
(B)目標達成
(C)模式維持/潛在
(D)整合 的功能。
31.31.哪一位學者有「抗拒次文化研究」,提出「文化創生」《學習做勞工》,研究中學生的反學校文化、青少年次文化(飆車)。
(A)包爾斯(Bowles)&金蒂斯(Gintis)
(B)布迪爾/巴杜(Bourdien)
(C)艾波(Apple)
(D)威里斯(Willis)
32.32.知識社會學(sociology of knowledge)源於現象社會學,繼承Husserl & Schutz學說,英國孟漢(Mannheim)發展成有系統的學問,西元1971年哪一位學者出版:「知識與控制-教育社會學的新方向」與柏恩斯坦(Bernstein)展開對知識與教育研究,知識社會學逐漸由鉅觀轉入微觀分析。
(A)楊格(Young)
(B)蓋哲爾(Getzels)
(C)墨頓(Merton)
(D)克勞德(Cloward)
33.33.柏恩斯坦(Bernstein)以教師中心的課程稱為
(A)聚集型課程(Collection Code)
(B)統合型課程(Integrated Code)
(C)非正式課程
34.34.布迪爾/巴杜(Bourdien)認為教育社會學有三大資本,何者為非?
(A)經濟
(B)社會
(C)文化
(D)個人
35.35.何者非社會化學習的方式?
(A)非正式教導
(B)酬賞與懲罰
(C)暗示與模仿
(D)認同作用
36.36.西元1967年普勞登報告書提出「積極性差別待遇」是符合
(A)青少年次級文化
(B)教育機會均等
(C)偏差行為
(D)疏離
37.37.教育基本法的核心理念?
(A)民主化
(B)多元化
(C)學習權
(D)中立化
38.38.我國將義務教育延長為九年,始於民國幾年?
(A)54年
(B)56年
(C)57年
(D)61年
39.39.學校制度中發展最早的是:
(A)幼稚園
(B)小學
(C)中學
(D)大學
40.41.依憲法規定,我國教育行政的權限劃分所採行的方式是屬於:
(A)中央集權
(B)地方分權
(C)均權
(D)無明確規定
41.42.下列何者不是英國公學的特色?
(A)通學,不寄宿學校
(B)導生制,由學長協助訓導
(C)重宗教陶冶
(D)注重體育及社團活動
42.43.中華民國憲法中第幾條規定了教育文化的目的是一切教育政策與教育活動發展的依據?
(A)一百五十八條
(B)一百六十條
(C)一百六十二條
(D)一百六十四條
43.44.根據國民教育法的規定,國民小學、國民中學採九年一貫制的是:
(A)行政
(B)教學法
(C)課程
(D)師資
44.45.我國的補習教育是教育部那一司主管的業務?
(A)高等教育司
(B)中等教育司
(C)技術及職業教育司
(D)社會教育司
45.46.管理觀念上重視制度與人兼顧,激勵與懲罰兼用,生理與心理並重,靜態、動態及生態組織並重的是:
(A)X理論
(B)Y理論
(C)Z理論
(D)霍桑理論
46.47.在西方教育行政制度屬典型的中央集權制是那個國家?
(A)法國
(B)英國
(C)美國
(D)德國
47.48.我國教育宗旨中明示我國教育乃基於:
(A)民生主義
(B)社會主義
(C)三民主義
(D)民權主義
48.49.我國民國十一年決議採行的學制是模仿那一個國家?
(A)日本
(B)英國
(C)美國
(D)法國
49.50.依教評會設置辦法,未兼行政的教師代表應超過多少?
(A)二分之一
(B)三分之一
(C)四分之一
(D)五分之一