【站僕】摩檸Morning>试卷(2009/05/31)

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94 年 - 九十四學年度國民中學教師甄選【專門科目:特教】試題#451 

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1.1.請問針對特殊學生的生計教育學習發展階段,那一發展順序是正確的?
(A) 生計準備→生計試探→生計覺察→生計整合
(B)生計覺察→生計準備→生計試探→生計整合
(C)生計覺察→生計試探→生計準備→生計整合
(D) 生計試探→生計覺察→生計準備→生計整合
2.2.依據特殊教育法施行細則之規定,下列何者是正確的轉銜服務階段?
(A)國小中年級
(B)國中二年級
(C)高中(職)入學時
(D)學前教育大班
3.3.對於學習障礙學生教導學習策略的使用、自我監控的使用、歸因信念的再指導等,此種訓練方式稱之為:
(A)基本歷程能力訓練
(B)多重感官的訓練
(C)後設認知訓練
(D)直接教學訓練
4.4.將學習的材料加以細分以利於智能障礙學生學習的方法稱之為:
(A)個別化教學法
(B)工作分析法
(C)直接教學法
(D)系統教學法
5.5.教師在擬定「情意領域」行為目標時,請問在教學設計上,由低往高層次排列,何者為正確的順序?
(A) 反應→接受→欣賞→評價→運用
(B) 運用→評價→欣賞→反應→接受
(C)接受→反應→欣賞→評價→運用
(D) 欣賞→接受→反應→評價→運用
6.6.在自閉症的教學中強調:妥善規劃療育環境、設計時間功課表、個別化的作業系統與善用視覺刺激,請問這是何種教學方法?
(A)建構教學法
(B)共構教學法
(C)課程本位教學法
(D)結構教學法
7.7.在自閉症的教學評量中強調大量的社會互動及必要的協助,以測量學生的真正程度,請問這係指何種評量的測驗觀點?
(A)課程本位評量
(B)生態評量
(C)動態評量
(D)核心領域評量
8.9.教師在教學時常利用普利馬克原則(
(D)Premack),以改變學生的行為,請問這原則係指:
(A)利用學生所喜好的活動或工作當為有效的增強物,以培養正確的行為
(B)利用消弱原理,忽視學生的不當行為,以減少不當行為的發生比率
(C)利用懲罰以讓學生心生警惕,而增加學習的效果
(D)利用逐步漸進的原則,以訓練學生慢慢的達到正確的行為標準
9.10.教師在教導學生時,對學生指出正確的反應行動,例如:「指向地上的紙屑提示學生撿起來」,請問這係何種提示法?
(A)身體提示
(B)視覺提示
(C)示範提示
(D)手勢提示
10.11.針對特殊班級作技能性教學時,下列何種目標的敘寫,較為適合重度智能障礙學生的程度?
(A)能操作洗車的步驟
(B)能描述炒蛋的流程
(C)能秤量麵粉的重量
(D)能包裝禮物
11.12.對於多重障礙兒童或中重度智障兒童,語言訓練應著重下列哪一項?
(A)口語表達訓練
(B) 綜合溝通法之應用
(C)發聲訓練
(D) 以上皆是
12.13. 根據中華民國第二次特殊教育普查,那一類別的身心障礙人數最多?
(A)學習障礙
(B)語言障礙
(C)智能障礙
(D)嚴重情緒障礙。
13.14.下列那一項敘述用在直接教學法並不適當?
(A)所有學生要一起回答
(B) 採用個別的教學方式
(C) 強調診斷與補救教學
(D) 注重教學時間的充分運用
14.15.下列有關腦性麻痺之敘述哪一項是不正確的?
(A)多半都會造成智能障礙
(B)可能是由於出生時腦部缺氧所造成
(C)可能因生長過程中感染腦膜炎所造成
(D)可能是因為母體感染疾病而引起
15.16.聽力損失在七十分貝的學生是屬於下列哪一種聽覺障礙類型?
(A)輕度重聽
(B)中度重聽
(C)重度重聽
(D)全聾
16.17.以下哪一種特殊教育方案是國內對低視視障學生最普遍實施的?
(A)巡迴教師
(B)資源教室
(C)特殊班
(D)特殊學校
17.18.下列哪一種教學策略是適用於各類身心障礙學生的?
(A)進行多重感官教學
(B)使用示範教學
(C)採用綜合溝通法
(D)採用實物教學
18.19.下列哪一種是由普通班老師與特教老師一同進行的教學法?
(A)協同教學法
(B)合作教學法
(C)合作學習法
(D)直接教學法
19.20. 下列那一項不是工作分析教學法的特質?
(A)以示範教學為主
(B)教學過程由統整而分化
(C)小步驟的教學
(D)教學過程應用協助
20.21.白膚症是屬於下列哪一種身心障礙的類型?
(A)肢體障礙
(B)視覺障礙
(C)身體病弱
(D)智能障礙
21.22.玻璃娃娃是屬於下列哪一種身心障礙的類型?
(A) 肢體障礙
(B) 視覺障礙
(C) 身體病弱
(D) 智能障礙
22.23. 請選出正確之個案診斷步驟, A.找出問題 B.診斷與分析 C.收集資料 D.擬訂輔導計畫與實施 E.結案
(A) ABCDE
(B) CABDE
(C) ACBDE
(D) BACDE
23.24. 以下有關嚴重情緒障礙學生鑑定之敘述,何者不正確?
(A)問題需要偏離其同年齡、文化之常態;
(B)問題需要具有長期性;
(C)問題必須非直接因智能、感官或健康等因素之影響而產生;
(D)問題只要發生在學校單一情境,不一定要發生在家庭情境。
24.25.如果我們進行智能障礙的鑑定時,要使用何種類型的測驗?
(A)效標參照測驗;
(B)常模參照測驗;
(C)診斷測驗;
(D)實作測驗
25.26.關於自閉症教學應注意的事項,下列何者為非?
(A)宜規劃結構式的教學環境;
(B)訂立明確的作息時間表;
(C)善用學生優勢引導學習;
(D)多提供聽覺線索或提示。
26.27.下列關於溝通(communication)、語言(language)、說話(speech)的關係何者最不適當?
(A)手語是人類自然形成的語言;
(B)溝通可以仰賴其他非語言的索;
(C)語言學習的困難會影響心理、社交、學科學習和就業能力;
(D)無說話能力就無法與他人進行溝通
27.28.下列那一個行為問題處理模式主張:個人與環境之間的適配情形是造成行為問題是否發生的主要因素?
(A)行為模式;
(B)認知模式;
(C)生態模式;
(D)心理教育模式
28.29.可加強智障者的因果關係訓練的開關為:
(A)有段開關;
(B)拉引開關;
(C)聲控開關;
(D)無段開關。
29.30. 使用下列何種滑鼠的個案,其精細動作最差?
(A)單鍵滑鼠;
(B)搖桿滑鼠;
(C)按鍵滑鼠;
(D)改良式軌跡球。
30.31.某人因為得了中耳炎而導致聽力略微變差,請問其聽力損失屬於何種類型?
(A)傳導型;
(B)感覺神經型;
(C)混合型;
(D)中樞型
31.32.有關習障礙的敘述,何者為不正確?
(A) 鑑定必須排除由於文化環境因素所造成之學習低落;
(B) 個別化教育計畫中必須說明個案中樞神經系統受損的狀況;
(C) 學習障礙係因神經心理功能異常而呈現顯著問題;
(D) 前額葉受傷會導致計畫問題解決的能力受損。