謝亞茹>试卷(2014/02/02)

教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導題庫 下載題庫

94 年 - 九十四年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試#14499 

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【非選題】請說明青少年在皮亞傑(J. Piaget)形式運思期的認知發展特徵。

#7804
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阿勛 小六下 (2016/01/04 11:48):
1.假設演繹推理:先對所面對的問題情境提出一系列的假設,然後根據假設進行驗證,從而得到答案。 2.命題推理:推理思維時,不必一定按現實的或具體的資..

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26F
happygood2323 小二下 (2016/03/04 11:19):
能抽象思考
27F
江艾棉 國二下 (2016/09/26 23:41):
1.組合推理
28F
盧致瑋 小三上 (2016/11/07 19:31):
具體運思

【非選題】青少年常常給人「血氣方剛」容易衝動的印象。當你的學生聚眾鬥毆,你將會如何處理﹖ 事後應如何處理以預防不斷報復之後果﹖

#7805
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Just Do It 國三下 (2015/02/19 17:06):
第一級預防策略 (一)改善校園物理環境 1.加強校園巡邏 2.建立外在訪客的程序 (二)增進師生、家長對暴力行為的認知 1.課程中納入關於「暴力行為」的單元課程 2.提升教師專業輔導能力 3.鼓勵學生主動參與安全計劃 4.加強親職教育 (三)教導學生適當的社交技巧 (四)憤怒管理訓練 (五)訂定明確的規則及處分 1.施暴者要得到處罰是必要的,警惕暴力行為要出昂貴的代價 2.旁觀者的處置 3.司法的介入 (六)建立學生自尊自信是預防(減少)暴力行為的基礎 (七)潛在受害者的辨識與教導面對暴力的因應方式 (八)結合社區力量 第二級預防策略 (一)及早辨識施暴者及留意非心理成因之暴力者 1.督導已知的犯罪者,並提供協助 2.持續做犯罪報告及追蹤 3.轉介醫療單位 (二)針對暴力危險學生 1.給予責任感以及參與感,安排幹部職務或是擔任小老師等工作;藉此得到榮譽 2.設立情緒控制或相關管理之小團體 3.了解其挫折及個別狀況,並協助問題解決;排除外在因素 4.提供社會機構等資源,協助學生能解決原生家庭或生存環境間的困擾,避免受害者轉成加害者 5.個別了解學生情緒(或是行為)控制的困難;依狀況加以不同處遇。生理因素部分可求助醫療 6.師長與同學投以關懷增加學生對校園的向心力 7.安排個別諮商,讓學生找到自己的力量與控制感 8.協助學生探尋自己的未來目標與達到目標的條件 (三)針對其家長 1.了解其背景與社經地位 2.了解家長對子女態度,調整學校方面可能給予的協助與策略 3.告知家長學生的狀況與困難,增加雙方溝通 4.告知家長學生相關危險行為之危機,增強家庭方面對學校的支援 5.提供校園與學生導師聯絡方式,必要時刻讓家長能聯絡校方 6.增加家長對學生可能加害他人行為的危機,充分告知他們,子女若傷害他人,可能需擔負的相關責任 (四)針對受害危險學生 1.提供校園內的資源,讓學生在必要時刻能找到協助與投訴對象 2.設立小團體,特別著重安排自我保護策略 3.個別諮商中協助學生檢視自己可能受威脅的..

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6F
black510kuo219 國三下 (2016/01/21 15:21):
把雙方學生找來瞭解狀況,聽雙方說詞後,針對事情提出問題讓學生回答,並告知事情的嚴重性及風險,最後請學生將剛剛所訴說的過程寫下! 以預防報復: 讓雙方在面前講開,將心中不滿及誤會當場講開,並允諾不再有後續!
7F
林施 高一上 (2016/02/14 21:02):
1.了解青少年行為動機的背景原因 2.須注意處理方法,避免冷處理 3.分別進行輔導,協助青少年排處心理及情緒障礙
8F
江艾棉 國二下 (2016/10/05 12:08):
1.道德勸說輔以法規,校規輔佐 最主要是釐清事件

【非選題】請分別就目標、原則及方法說明教師應如何促進青少年學生的道德發展。

#7806
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Just Do It 國三下 (2015/02/19 17:06):
依據以上輔導青少年道德發展的關鍵,可以採用以下策略來輔導青少年道德發展: 1. 示範:師長在日常行為中以同理心對待青少年及他人,以培養青少年的同理心。或是,父母表現有道德的行為,以利青少年模仿。 2. 直接教導 3. 鼓勵青少年嘗試不同活動,扮演不同角色,以提高角色取替能力,或是,透過戲劇活動,讓青少年輪流扮演不..

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5F
教檢必勝 高二下 (2016/01/24 21:54):
一.青少年道德發展基本概念 (一)青少年道德發展特徵 1.道德多重衝突 2.道德相對主義 3.與成人的道德標準出現落差 4.道德認知與道德實踐產生鴻溝
6F
Strive Uphold 國三上 (2016/02/06 17:55):
目標:將課程內容與當地文化結合,用社會企業模式經營,讓學生與當地可用資源發揮更為正向之成效。 (因社會取向於成熟度下降之趨勢,因而若想輔導全體學生利用自我或是家庭,來開發道德層次感,可能將有所限制,但現代社會之學生的視覺觀感與資訊能力較過去早熟,思考雖普遍不夠深入但較容易產生多元發想,所以利用社會學習來輔導學生發展道德層次也許更能有效發會教學效益,同時強化當地文化與資源) 原則:共生、共存、共享。 (以整體及永續概念來學習事物、以整理及永續概念來思考所學習之事物、以整體及永續概念來將所學習之事物產生規劃性回饋社會之相關行動、行為、思想、理想) 方法:舉例來說,花蓮某開發事件以及環境相關問題爭議不斷,教師可形成教學研究會,並在相關事件之中討論出可用之教學素材,由淺入深,從過去較為簡單的淨灘活動(海邊撿垃圾)慢慢延伸至當地企業扶弱,當地企業培養人才,當地資源互扶互惠等相關教學方案。
陳松逸: ★ 2016/02/22
沒有人寫申論題在括號的拉... 你寫申論題都直接把你答案寫出來,而且過於口語化,這樣分數會很低.. 然後不用解釋你選擇的方法, 例如: 目標:將課程內容與當地文化結合,用社會企業模式經營,讓學生與當地可用資源發揮更為正向之成效。 你後面那些括號都是多的,改考卷的老師兩個小時可能要改個一千份,他根本沒時間看你括號裡面的東西 而且你寫出這個方法,他也知道你為什麼要採用,所以不用再解釋一次 ------------------------------------------------------------------------------------------ 這題如果是我,我會這樣寫 一、青少年道德發展 1.青少年道德發展概述 2.青少年道德發展的重要性 3.青少年道德發展的理論 二、如何幫助青少年道德發展 以下利用柯爾伯格的道德發展三期六段論,針對教學目標、原則及方法說明如何實際應用在體育教學上 1.三期六段論簡述 2.體育課對於道德發展的有利環境 3.教學目標、原則、方法的實際應用 -------------------------------------------------------------------------------------- 最後一個,他一題申論大概都15-20分左右,通常是1分寫1行 你寫這樣沒頭沒尾,然後又少,敬請期待你的分數== 你答案這樣可以,可以簡要沒關係! 但是你要有前言,讓人家知道你為什麼提出這個方法 不是提出來之後還用括號說你為什麼題這個 沒有依據寫申論題,等於就是你自己屁的,這樣分數很可怕
Johnny Chen: ★★★ 2016/02/22
背起來了嗎? 背起來就給你滿分! 加油~~~
FunSon Lei: ★★★ 2016/02/28
申論題宜用條列式來作答,先簡單描述這一題的重點後,再分別列點。 如:一、青少年道德發展之目標:(以下省略)。 二、青少年道德發展的原則: 1、...............。 2、...............。 3、...............。 三、促進青少年學生道德發展的方法: 1、..............: (1)...............。 (2)...............。 2、...............: (1)...............。 (2)...............。 以此類推
吳韻茹: ★★★★★ 2016/03/04
7F
范國軒 國三下 (2016/02/09 00:08):
柯爾柏格 三期六段論 加一原則