Lun>试卷(2010/07/02)

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北縣國小93、94教育專業困難試題整理#2011 

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1.9. 何者並非社會領域的九大主題軸之一?
(A)全球關聯
(B)權力、規則與人權
(C)演化與不變
(D)社會參與 [北縣94國小教育專業]
2.17.特殊教育法施行細則規定,中小學特殊班的教學及輔導至少每隔幾年要評鑑一次?
(A)一年
(B)二年
(C)三年
(D)四年 [北縣94國小教育專業]
3.29.如果臺北縣內某個學校要進行一項教育實驗方案,其辦法應由
(A)教育部訂定
(B)臺北縣政府訂定
(C)實驗學校訂立,報主管機關核備
(D)視實驗方案性質而定 [北縣94國小教育專業]
4.31.為提升教學能力,教師互相觀摩、紀錄彼此的教學情況,再共同討論。此種專業成長方式是
(A)行動研究
(B)同儕教練
(C)案例教學
(D)教學輔導 [北縣94國小教育專業]
5.40.某老師出了10道題目給學生隨堂測驗,考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何?
(A)1
(B)0
(C)-1
(D)因為數據不足,故不能回答 [北縣94國小教育專業]
6.43.受試者不考慮題目的內容,就直接認同題目的作答傾向,為下列何種選答心向?
(A)默從性
(B)社會期望性
(C)胡亂反應性
(D)不決斷性 [北縣94國小教育專業]
7.49.教師因行為不檢而有損師道或教學不力有具體事實者,應經教師評審委員會如何決議方可給予解聘、停聘或不續聘?
(A)委員三分之二以上出席、出席委員二分之一以上之決議
(B)委員三分之二以上出席,出席委員三分之二以上之決議
(C)委員二分之一以上出席,出席委員二分之一以上之決議
(D)委員二分之一以上出席,出席委員三分之二以上之決議 [北縣94國小教育專業]
8.59.教育部為推展外籍配偶語文學習活動,補助桃園縣、南投縣及台南市三縣市政府成立下列何者?
(A)國語文學習中心
(B)新移民學習中心
(C)新台灣人學習中心
(D)外籍配偶班隨班就讀 [北縣94國小教育專業]
9.67.價值澄清法的教學過程中哪一個時期能使學生敘述哪些該做、哪些不該做,亦即讓學生的價值和情感表露出來?
(A)了解期
(B)關懷期
(C)評價期
(D)反省期 [北縣94國小教育專業]
10.71.下列哪一個理論主張『教育是促進社會進步的間接和根本途徑』?
(A)社會導進論(Social Telesis)
(B)社會比較論(Social-comparison Theory)
(C)社會學習論(Social Learning Theory)
(D)社會功能論(Social Function) [北縣94國小教育專業]
11.72.下列哪一位學者主張『無論一件事多麼不重要,只要孩子熱衷去做,都會獲益無窮,不要因為以後對他沒有幫助,就阻止他去做』?
(A)葛得納(Howard Gardner)
(B)斯肯納(Burrhus F.Skinner)
(C)達爾文(Charles Darwin)
(D)笛卡爾(Rene Descartes) [北縣94國小教育專業]
12.81.若教育人員未能依據兒童福利法的規定,即時通報遭受不當對待的兒童資訊時,將接受怎樣的處分?
(A)新臺幣三千元以上一萬元以下罰鍰
(B)新臺幣六千元以上三萬元以下罰鍰
(C)新臺幣六千元以上一萬二千元以下罰鍰
(D)新臺幣一萬元以上三萬元以下罰鍰
13.83.自1996年開始,國際間就以每年的四月二日為『國際兒童閱讀日』,會選擇這一天,是紀念哪位文學家?
(A)格林(Jacob Grimm)
(B)安徒生(Hans Christian Andersen)
(C)羅琳(Joanne Kathleen Rowling)
(D)易卜生(Henrik Ibsen) [北縣94國小教育專業]
14.85.某學生上課不守秩序,教師多次制止無效,罰站時仍然繼續干擾上課,教師除強拉該生,大聲責罵外,並掌摑該生,結果造成該生臉龐紅腫,眼鏡破裂,若家長提出告訴,教師應負有哪些法律責任?(1)普通傷害罪(2)公然侮辱罪(3)毀損器物罪(4)妨害自由罪
(A)123
(B)134
(C)234
(D)1234 [北縣94國小教育專業]
15.91.依據九年一貫課程綱要的規定,何種課程的內涵包括認識自我、生活經營、社會參與、保護自我與環境等四大主題軸?
(A)藝術與人文
(B)社會
(C)自然與生活科技
(D)綜合 [北縣94國小教育專業]
16.92.依據九年一貫課程綱要的規定,『能進行網路基本功能的操作;認識網路規範,了解網路虛擬特性,並懂得保護自己。』屬於哪一個年級學生的課程內容?
(A)一、二
(B)三、四
(C)五、六
(D)七、八 [北縣94國小教育專業]
17.96.下列對於『非正式組織的可能影響』的描述,何者為是?(1)增加成員對組織的向心力和團結力(2)提高成員的社會滿足感、尊榮感及士氣(3)提供情緒發洩的管道而確保成員健康(4)制衡組織行為而助其不致發生偏差(5)散播謠言而破壞組織的向心力和團結力(6)抵制組織的革新
(A)1-6
(B)1-3
(C)4-6
(D)135 [北縣94國小教育專業]
18.6.Erikson 認為與大人的世界分離只是青少年想要做到的目標之一而已,他們真正的目的是,要尋找發現自己是誰,即
(A)自我危機
(B)探索危機
(C)認同危機
(D)發展危機 [北縣93國小教育專業]
19.8.依照 Eysenck 的人格二向度分類法和 Hippocrates 的四層性情分配法,內向和情緒不穩定呈現何種性格 ?
(A)憂鬱的
(B)暴躁的
(C)冷漠的
(D)安靜的 。 [北縣93國小教育專業]
20.9.根據 Sternberg 三部份的智力理論,經驗方面的智力提到
(A)解析的思考被傳統的 IQ 測驗遮蓋和計畫,評價策略是一樣的
(B)使能力的經驗結合在具洞察力的方法上
(C)適應環境
(D)情況可變因素影響一個人的如何企圖解決問題 。 [北縣93國小教育專業]
21.14.以下那一個班級經營理論是探討教師如何使用增強原則和程序,來教導與經營他們的學生在教室裡的學習活動?
(A) Assertive Discipline
(B) Behavior Modification
(C) Logical Consequences
(D) Transactional Analysis 。 [北縣93國小教育專業]
22.15.以「漣漪效應」、「同時處理」、「掌握全局」、「進度管理」、「團體焦點」、「避免厭煩」的原則和程序探討班級經營焦點主題的理論,是屬於以下那一個模式的班級經營理論?
(A) Kounin Model
(B) Jones Model
(C) Ginott Model
(D) Group Dynamics Model 。 [北縣93國小教育專業]
23.16.以下那一位學者在「班級經營策略之研究」一書中,指出班級經營的課題可從橫斷面和縱斷面來進行分析?
(A)單文經
(B)吳清山
(C)朱文雄
(D)陳木金 。 [北縣93國小教育專業]
24.17.以下那一位學者在「班級經營」一書中,指出班級經營的基礎,首先是要掌握班級的實際狀況?
(A)李園會
(B)吳清山
(C) 朱文雄
(D)陳木金。 [北縣93國小教育專業]
25.18.以下那一位學者在「有效的班級經營策略」方面,指出在班級經營時教師應該適當的使用團體動力學,瞭解學生的心理動力?
(A) Redl & Wattenberg
(B) Berne & Harris
(C) Jones
(D) Kounin 。 [北縣93國小教育專業]
26.19.以下那一位學者在「有效的班級經營策略」方面,指出在班級經營時教師應該瞭解教室常規不是處罰,而是教導學生能自我約束邏輯順序?
(A) Ginott
(B) Dreikurs
(C) Jones
(D) Kounin 。 [北縣93國小教育專業]
27.20.以下那一位學者在「有效的班級經營策略」方面,指出在班級經營時教師應該瞭解教師對學生的正向或負向的行為,都會散發和影響周圍的學生,產生「漣漪效應」?
(A) Ginott
(B) Dreikurs
(C) Jones
(D) Kounin 。 [北縣93國小教育專業]
28.21.以下那一個學者,指出教師自我效能能力的信念,此一信念係包括教師對於自己能夠影響,是指教師從事教學工作時,對自己教學、學生學習及抗衡外在環境對教學影響等方面的能力判斷?
(A)周新富
(B)孫志麟
(C)王受榮
(D)梁森茂 。 [北縣93國小教育專業]
29.22.以下那一個學者,指出教師效能是指教師個人對環境的控制感,個人自覺有效能者對環境的控制感較高,缺乏控制感者效能低?
(A) Barfield & Burlingame
(B) Denham & Michael
(C) Armor
(D) Rosenhltz 。 [北縣93國小教育專業]
30.23.以下那一個學者,在「國小教師教學評鑑系統之研究」,將有效教學的多樣化包括:引起並維持學生注意力、能用多種不同教學方法、能運用多媒體、能使用各種不同的發問技巧,以激發學生的思考及探測學生的學習?
(A)黃光雄
(B)張德銳
(C)單文經
(D)李咏吟 。 [北縣93國小教育專業]
31.24.以下那一個學者,在「樂在教學─提昇教學的品質」一書中,提出促進良好師生關係的途徑?
(A)黃光雄
(B)張德銳
(C)單文經
(D)高強華 。 [北縣93國小教育專業]
32.25.以下那一個學者,指出班級氣氛乃藉著班級社會體系中各成員間的交互作用而產生,由各成員之間的價值觀點、態度、期望與行為交互影響,經過一段時間之後,自然形成一種獨特的氣氛,瀰漫在整個班級之中,它影響每個成員的思想、觀念或行為模式?
(A)黃光雄
(B)陳奎熹
(C)單文經
(D)王淑俐 。 [北縣93國小教育專業]
33.26.以下那些學者,提出以低社經地位學生為研究對象採用以教師為中心,主導整個教學過程的直接式教學方式,研究結果發現: 學生學習成就分數要比學生獨自學習為佳?
(A) Clark & Peterson
(B) Denham & Michael
(C) Aston & Webb
(D) Stallings & Kaskowitz 。 [北縣93國小教育專業]
34.38.根據國民中小學課程綱要的規範,國小低年級的國語、鄉土語言及英語,每週平均最多可以安排多少節?
(A) 6 節
(B) 7 節
(C) 8 節
(D) 9 節 。 [北縣93國小教育專業]
35.39.根據國民中小學課程綱要的規範,學校如果分配生活課程佔該學期領域學習節數的上限,則其百分比為多少?
(A) 15%
(B) 30%
(C) 45%
(D) 60% 。 [北縣93國小教育專業] [北縣93國小教育專業]
36.47.根據 a.教科書、b.課程、c.教學材料、d.教學活動 等名詞的內涵,下列何者能顯示其間的關係?
(A) a+d=c
(B) d>c, c(C) b>c>a
(D) b+c=d 。 [北縣93國小教育專業]
37.50.Marsh, Day, Hannay & McCutoheon(1990)提出學校本位課程發展型式的三個層面,不包括下列哪一個層面?
(A)參與人員
(B)活動類型
(C)發展範圍
(D)投入時間 。 [北縣93國小教育專業]
38.51.學校的課程需要許多「課程相關政策」的支持與配合,才有落實的可能。下列哪一項不是課程相關政策?
(A)教學環境與設備
(B)評量與升學方式
(C)學校評鑑與立案
(D)學生生活輔導與安置 。 [北縣93國小教育專業]
39.52.下列哪一項不是教學的規準?
(A)覺知性
(B)興趣性
(C)目的性
(D)釋明性 。 [北縣93國小教育專業]
40.56.下列何者不是清楚陳述課程目標的好理由?
(A)用來激勵學生學習
(B)提醒教師教學重點
(C)界定教學的方法
(D)確定課程是否具有效能 。 [北縣93國小教育專業]
41.63.根據 a.教學視導、b.臨床視導、c.教育視導 等三個名詞的內涵,下列何者顯示其間的關係?
(A) b>c
(B) a=c
(C) a>b
(D)以上皆非 。 [北縣93國小教育專業]
42.72.九十四學年度起新修訂之數學學習領域課程綱要從那些年級開始實施?
(A)一、三、五、七年級
(B)一、四、七年級
(C)一、六、七年級
(D)一、七年級 。 [北縣93國小教育專業]
43.77.東漢末年有鑑於原有選才制度不易運作以晉用人才,遂以何種制度取代?
(A)九品中正制度
(B)察舉孝廉
(C)茂才異等
(D) 科舉制度 [北縣93國小教育專業]
44.89.主張透過故事與小說來教導兒童推理,引導兒童如何思考、體驗哲學討論歷程之兒童哲學倡導者是
(A)柏拉圖(Plato)
(B) 李普曼(M. Lipman)
(C)裴斯塔洛齊(J. H. Pastalozzi)
(D)蒙特梭利(M. Montessori) 。 [北縣93國小教育專業]
45.98.英國在 1992 年設立那種機構以取代皇家督學處,綜理教育視導相關工作
(A)國家督學局
(B)教育標準局
(C)教育督導處
(D) 國家教育局 。 [北縣93國小教育專業]