蔡蕙如>试卷(2011/08/05)

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100 年 - 台中市沙鹿區沙鹿國民小學100學年度第一次代理教師甄選筆試試題#5636 

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1.教師在教導兒童面對問題認知思維學習知識時,必先具有設身處地從兒童觀點看問題的推理能力,此稱為:
(A)理性移情
(B)同化調適
(C)觀察學習
(D)鷹架作用
2.奧蘇貝爾(D.Ausubel)的意義學習論將結合舊概念與新概念而有利於學習的教學步驟,稱之為:
(A)要領概念
(B)發現學習
(C)統整調和
(D)前導組織
3.學生群體常有其獨特性的價值、信念與行為,此可用下列哪一語詞形容?
(A)團隊精神
(B)主流文化
(C)次級文化
(D)同儕團體
4.「性別平等教育法」是推動性別平等教育的法源基礎,該法案內涵反映了下列哪一思潮?
(A)自由主義
(B)性別主義
(C)女性主義
(D)永恆主義
5.對於精熟學習法(Mastery Learning)的敘述,下列何者正確?
(A)答對100%的試題是理想的精熟標準
(B)可以由學生自行決定學習的步調
(C)達到精熟標準者可進行充實活動
(D)以總結性測驗檢核學生的學習困難
6.下列哪一種課程設計模式最適用於學校本位課程發展?
(A)歷程模式
(B)目標模式
(C)慎思模式
(D)情境模式
7.一個循規蹈矩的學生,我們通常也會認為他聰明且成績不錯,這是何種現象?
(A)第一反應
(B)初始反應
(C)月暈現象
(D)利他現象
8.就組織學習的層次而言,重新評估既定目標以及所根據的價值及信念,係指:
(A)單環學習
(B)雙環學習
(C)三環學習
(D)再學習
9.學校輔導工作的三大範疇,下列何者「錯誤」?
(A)學習輔導
(B)職業輔導
(C)情緒輔導
(D)生活輔導
10.「闡釋型教學」(Expostitive Teaching)是哪一位學者所提倡?
(A)奧蘇貝爾(D.Ausubel)
(B)蓋聶(R.Gagne)
(C)維果斯基(L.Vygotsky)
(D)布魯納(J.Bruner)
11.就行為善惡的判斷標準,同時兼重動機與結果的是哪一個哲學派別?
(A)理想主義
(B)存在主義
(C)實驗主義
(D)實在主義
12.下列何種測驗的形式可以兼顧「鑑定、診斷與教學處置」?
(A)總結性評量
(B)動態評量
(C)形成性評量
(D)實作評量
13.評鑑學校環境中的教育成果是否實現的研究議題是:
(A)學校本位管理
(B)全方位品質管理
(C)教育績效責任
(D)外部評鑑
14.瑋安深覺自己像是在受「從眾行為」實驗,而故意與人唱反調,造成實驗結果無效,這現象是:
(A)混淆
(B)受實驗者效應
(C)霍桑效應
(D)月暈效應
15.台灣地區的特殊教育發展史以哪一類發展最早?
(A)視障教育
(B)聽障教育
(C)智障教育
(D)資優教育
16.史塔夫賓(D.L.Stufflebeam)提出的CIPP模式,其中藉以明瞭受評機構現有的各種資源及如何運用資源實現教育計畫目標稱為:
(A)背景評鑑
(B)歷程評鑑
(C)成果評鑑
(D)輸入評鑑
17.如果應用知識至已經知道如何從事的任務上,其目的通常是在於提升:
(A)創新
(B)生產力
(C)工作樂趣
(D)企劃力
18.心理學家莫瑞(Henry Murray)稱遊戲是一種:
(A)動機
(B)習慣
(C)意向
(D)需欲
19.賽門(Herbert A. Simon)認為教育行政中心歷程為何?
(A)溝通
(B)決定
(C)領導
(D)協調
20.開放系統(Open system)的概念架構中不包括下列哪一元素?
(A)規範
(B)輸出
(C)回饋
(D)轉換