馬自達>试卷(2010/10/05)

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99 年 - 台中縣新社鄉中和、協成、東興國民小學99學年度代理教師聯合甄選(全)#2609 

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1.1.有關「教科書之重要性」問題,下列哪一項敘述的理由不正確?
(A)能使學生和家長有安全感
(B)能節省教師編輯教材的時間
(C)容易實現國家的教育目標
(D)是學校唯一的重要教材
2.2.教育部中掌管師資培育的是哪個司?
(A)社會教育司
(B)師資培育及藝術教育司 
(C)國民教育司
(D)高等教育司
3.3.九年一貫課程政策之實施,主要目的不包括下列哪一項?
(A)增加家長與學生相處機會,提高其對子弟學業的參與
(B)降低各年級上課時數,減輕學生負擔
(C)推動學校本位的課程設計
(D)提升教師的專業子主能力
4.4.在憲法的第一百五十八條,便開門見山的提出教育宗旨,其第一者為?
(A)國民體格之訓練
(B)國民民族精神之發展
(C)國民道德之健全
(D)國民自治精神之發展
5.5.教材組織的方法,就學級因素而言,下列哪一階段最適合採用心理組織法?
(A)國民中學
(B)小學中、低年級
(C)高級中學
(D)小學高年級
6.6.九年一貫課程標準之基本教學節數佔總教學結束百分之多少?
(A)八十
(B)六十
(C)七十
(D)九十
7.7.下列哪一項是國民教育的目標?
(A)研究高深學術,養成專門人才
(B)培養青年生活之知識和生產技能
(C)以生活為中心,配合學生身心能力發展歷程,尊重個性發展,激發個人潛能,涵泳民主素養,尊重多元文化價值,培養科學知能,適應現代生活需要
(D)身心健康之訓練
8.8.「五段教學法」乃是一種:
(A)啟發法
(B)演講法
(C)觀察法
(D)自學輔導法。
9.9.根據精熟學習的觀點,所謂「性向」乃指:
(A)創造力
(B)學習速度
(C)學習成就
(D)能力
10.10.參考書的練習題做熟練之後,即使學生遇到簡單的題目也可能用複雜的解題方式,此種情形屬於下列哪一選項?
(A)功能固著
(B)歸納推理
(C)心向作用
(D)演譯推理
11.11.教師可進行下列何種評量以了解學生的起點行為?
(A)形成性評量
(B)預備性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量
12.12.自然主義者認為教師乃是扮演下列何種角色?
(A)產婆
(B)陶匠
(C)園丁
(D)雕刻家
13.13.下列何者是技能領域的教學目標?
(A)心向
(B)評鑑
(C)價值組織
(D)接受
14.14.初等教育的特質不包括下列何者?
(A)生活性
(B)民族性
(C)選擇性
(D)權益性
15.15.被尊稱為「現代小學教育的鼻祖」是下列何人?
(A)盧梭
(B)裴斯塔洛齊
(C)福祿貝爾
(D)斯賓賽
16.16.下列何種理論是編序教學法與電腦輔助教學根據的理論?
(A)工具制約學習理論
(B)嘗試錯誤學習理論
(C)社會學習論
(D)發現學習論
17.17.協同教學的三種方式中,下列何者為統整的作用?
(A)大班教學
(B)獨立研究
(C)聯課活動
(D)小組討論
18.18.行為改變技術中的忽視法,是運用了以下何種原理而來的處理策略?
(A)增強原理
(B)懲罰原理
(C)模仿原理
(D)消弱原理
19.19.在教學上,重視學生根據舊經驗以學習新事物,此所依循的是:
(A)準備原則
(B)類化原則
(C)興趣原則
(D)自動原則
20.20.布魯納提出表徵系統論,「兒童能以知覺經驗來記憶或在心中代表他們所知覺的事務」,此一認知發展屬該理論的哪一期?
(A)動作表徵期
(B)形式運思期
(C)形象表徵期
(D)符號表徵期
21.21.皮亞傑的認知發展期中能理解可逆性的道理是屬於?
(A)感覺統合期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
22.22.在皮亞傑(J. PiA.get)的認知發展階段論中,兒童能根據假設驗証的科學法則來解決問題,並能做抽象和邏輯的思考,這是屬於:
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
23.23.班杜拉(A.. Bandura)的社會學習理論為互動學習論之代表,強調在社會情境中個體的學習是經由下列何種過程產生的?
(A)刺激-反應連結
(B) 觀察學習和模仿之連結
(C)內在心智架構與知識獲得的改變
(D)將訊息加以組織、建構進而吸收
24.24.教師在課堂上處罰學生不良行為的方式,會影響其他學生的行為,此種現象一般稱為:
(A)漣漪效應
(B)比馬龍效應
(C)霍桑效應
(D)強亨利效應
25.25.在桑代克(Thorn
(D)ike)的學習定律中用來說明假如某個行為之後,在環境中有令人滿意的改變,則在相類似的情境中該行為重複的可能性將會增加,此一學習定律為:
(A)準備律
(B)練習律
(C)效果律
(D)遷移律
26.26.小英是國小三年級學生,社會適應良好,且在數學領域有特殊的潛能及表現,下列哪一種措施可提供其適切的學習挑戰?
(A)全科跳級
(B)逐科跳級
(C)提早入學
(D)透過考試取得學分
27.27.有關多元智能之評量理論,下列哪一項敘述正確?
(A)教學與評量間沒有清楚的界線
(B)紙筆測驗是評量多元智能的主要方式
(C)考試成績的高低是檢核學習目標的主要依據
(D)評量重點在了解學生精熟既有知識系統之程度
28.28.任教資優班的陳老師提供不同人物的表情圖片,讓學生描述位何會有那種表情。這種教學設計,主要是運用下列哪一種教學策略?
(A)直觀表達
(B)探索技巧
(C)類比推敲
(D)提高視覺想像技能
29.29.運用過度學習(overleA.rning)的教學則,主要是因應智能障礙學生的下列哪一種特質?
(A)學習動機弱
(B)記憶力缺陷
(C)注意力缺陷
(D)預期失敗心理
30.30.下列哪一項不是設計個別化教育計畫所強調的重點?
(A)合作教學設計
(B)專業團隊合作
(C)行政與教學合作
(D)普教與特教合作
31.31.下列哪一項是以聽覺為主,促進閱讀理解的教學策略?
(A)語意構念
(B)全語言法
(C)自我教導
(D)故事重述
32.32.下列哪一種人員的主要職責,在訓練學生自我照顧技能與精細動作能力?
(A)物理治療師
(B)職能治療師
(C)心理治療師
(D)定向行動師
33.33.腦性痲痺兒童若有不對稱景子僵直反射動作,必須採取下列哪一種措施?
(A)將小孩頭往後仰
(B)將小孩頭往前彎
(C)將小孩頭往側轉
(D)將小孩頭保持在中線
34.34.下述何者不是課程設計的三大理論取向:
(A)學科中心
(B)教師中心
(C)學生中心
(D)社會中心
35.35.下列何者不是綜合活動領域課程特別強調的重點?
(A)觀察
(B)體驗
(C)省思
(D)實踐
36.36.依據教育部公布的「國民中小學九年一貫課程綱要」規定,人權的基本概念與核心價值為何?
(A)權利和義務
(B)自由和平等
(C)互惠和責任
(D)尊重和包容
37.37.九年一貫課程的能力指標轉化,意思將指標轉化為:
(A)學習目標
(B)學習成果
(C)基本能力測驗
(D)以上皆是
38.38.現今學校自編教材應送交那個單位審查?
(A)縣市教育局
(B)國立編譯館
(C)學校課程發展委員會
(D)校內領域課程小組
39.39.資訊融入教學的主要意義在於:
(A)教學中使用電腦
(B)透過網路學習
(C)以資訊科技增進學習
(D)多媒體互動學習
40.40.校園推動閱讀教學時,以閱讀五十本書發給『小碩士證書』的方式作為獎勵,此種增強方式屬於:
(A)社會性
(B)代幣性
(C)物質性
(D)活動性
41.41.為提升教學能力,教師互相觀摩、紀錄彼此的教學情況,再共同討論。此種專業成長方式是:
(A)行動研究
(B)同儕教練
(C)案例教學
(D)教學輔導
42.42.某老師出了10道題目給學生隨堂測驗,考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何?
(A)1
(B)0
(C) -1
(D)因為數據不足,故不能回答
43.43.下列何種測驗特質是不可能的?
(A)信度低、效度低
(B)信度高、效度高
(C)高信度、低效度
(D)低信度、高效度
44.44.提出螺旋式課程,主張任何教材皆能以某種合理形式教給任何發展階段兒童的學者是何人?
(A)皮亞傑
(B)艾斯納
(C)布魯納
(D)泰勒
45.45.何種學生評量方式適用於在一段時間內為追蹤、掌握、監控學生的發展情形而使用?
(A)靜態評量
(B)動態評量
(C)實作評量
(D)卷宗式評量
46.46.九年一貫課程改革重視「教師即研究者」的理念,強調下列何種類型的研究?
(A)調查研究
(B)實驗研究
(C)行動研究
(D)基礎研究
47.47.下列哪一種評量的結果通常會以百分等級或標準分數呈現?
(A)常模參照
(B)百分參照
(C)標準參照
(D)自我參照
48.48.陳老師想要瞭解某生的學習表現在全班學生內的相對地位如何,那麼他應該採用下列哪一種測驗?
(A)常模參照測驗
(B)效標參照測驗
(C)魏氏智力測驗
(D)心理投射測驗
49.49.在教育測驗中,題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標?
(A)效度
(B)常態化
(C)標準化
(D)信度
50.50.某班級之英文成績平均數為65分,標準差為5分,若全班每位學生英文成績分數皆加上5分,則新的標準差應為幾分?
(A)5分
(B)10分
(C)25分
(D)50分