馬自達>试卷(2010/03/31)

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98 年 - 台中縣新社鄉東興國民小學98學年度代理教師甄選試題#971 

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1.1、教育的目的、教材、教法等,均為下列何者所決定?
(A)哲學
(B)科學
(C)輔導
(D)課程
2.2、從生理學和心理學看來,教育是什麼的歷程?
(A)傳遞社會文化
(B)開發人類潛伏能力
(C)謀社會的適應
(D)促進個人生長或發展
3.3、關於「核心課程」,下列何者是正確的?
(A)把課程分為幾大類進行學習,而不是分成許多科目
(B)以某一科目為中心,其他學科的教材,力求與此中心學科相配合
(C)把有關係的科目合併起來,成為一個新的科目
(D)以兒童的生活為課程內容
4.4、何者不是影響人類發展的因素?
(A)遺傳
(B)環境
(C)工具
(D)學習
5.5、學習是:
(A)重結果而非歷程
(B)暫時性的行為改變
(C)認知理解的歷程
(D)為了要評量
6.6、消弱現象發生後,本已停止的制約反應又再恢復,稱為:
(A)消弱
(B)同化
(C)類化
(D)自發恢復
7.7、何者不是編序教學法的特點:
(A)個別化教學
(B)循序漸進
(C)及時反應
(D)進度一致
8.8、計算智商時,不需要知道:
(A)生理年齡
(B)實足年齡
(C)比率智商
(D)心理年齡
9.9、教學評量的錯誤敘述:
(A)評定學習成果
(B)教學前的評量是形成性評量
(C)激發學習動機
(D)改進教學的依據
10.10、學生為教材而學習教材,無明確學習目標,不易發生學習興趣是:
(A)合科課程
(B)廣博課程
(C)分科課程
(D)活動課程
11.11、何者是持久的刺激,能夠引起我們許多動作,直到目的達成,欲望滿足而後止?
(A)類化
(B)動機
(C)同化
(D)準備
12.12、主張以學生的舊經驗文出發點,使之處類引伸,讓經驗得以逐漸擴張,這是指:
(A)問題法
(B)講演法
(C)啟發法
(D)觀察法
13.13、使用引起動機、教師示範和指導學習教學三步驟的是:
(A)練習教學法
(B)欣賞教學法
(C)思考教學法
(D)發表教學法
14.14、由老師指定功課給學生複習,並且只是學生學習的方法,然後由學生自己學習,老師只是站在輔導地位的教學法是:
(A)觀察教學法
(B)自學輔導法
(C)社會化教學法
(D)問題教學法
15.15、要改變學生對於學校作業的態度,使學生覺得他是對全體同學負責的是:
(A)欣賞教學法
(B)設計教學法
(C)思考教學法
(D)社會化教學法
16.16、四段教學法中,把所得的系統知識應用於實際的是:
(A)方法
(B)系統
(C)明瞭
(D)聯絡
17.17、啟發法和問題法偏重於:
(A)手腦並用,行中求知
(B)思想的啟發
(C)個性的適應
(D)增加知識
18.18、諮商是下列哪一項的主要方式:
(A)團體輔導
(B)個別輔導
(C)職業輔導
(D)班級輔導
19.19、在設計教學法中,最難、最重要的工作是:
(A)擬訂計畫
(B)決定目的
(C)批評結果
(D)實施工作
20.20、哪一項不是教材排列的原則:
(A)由易至難
(B)由簡至繁
(C)由篇幅少至篇幅多
(D)由舊經驗至新經驗
21.21、「曾子殺彘」的故事可用來說明何種教育方法的重要:
(A)境教
(B)言教
(C)訓斥
(D)規矩
22.22、教材組織以兒童經驗為出發點,不顧及教材本身的系統,這是屬於哪一種組織法?
(A)心理
(B)結構
(C)功能
(D)理論
23.23、「編序教學法」主要受何種心理學說的影響?
(A)人本
(B)認知
(C)功能
(D)行為
24.24、被蛇咬過的人之後看到繩子都會怕,這是什麼現象?
(A)次級增強
(B)同化
(C)類化
(D)反應連鎖
25.25、在教學過程中所實施的教學評量是:
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)預備性評量
(D)複習性評量
26.26、就教育的內容而言,國民教育是一種:
(A)社會教育
(B)國語教育
(C)普通教育
(D)強迫教育
27.27、就教育的任務而言,國民教育是一種:
(A)社會教育
(B)國語教育
(C)普通教育
(D)強迫教育
28.28、學習是經由經驗或練習而變化為:
(A)成果
(B)知識
(C)智力
(D)行為的歷程
29.29、教育指導學習的活動稱為:
(A)教學
(B)上課
(C)複習
(D)學習
30.30、類化原則中,新教材要建立在什麼的上面:
(A)需要
(B)興趣
(C)舊經驗
(D)學習
31.31、如果教學的目的在指導學生養成某一種習慣或技能,就應當採取:
(A)發表教學法
(B)練習教學法
(C)欣賞教學法
(D)思考教學法
32.32、如果教學的目的在培養學生的態度、理想和興趣,就應當採取:
(A)發表教學法
(B)練習教學法
(C)欣賞教學法
(D)思考教學法
33.33、教室管理最基本的目的是:
(A)秩序清潔
(B)增進師生感情
(C)提高教育效率
(D)讓學生乖巧
34.34、班級教學之主要目的在實施:
(A)群育
(B)智育
(C)德育
(D)美育
35.35、理論式的教材組織,注重邏輯系統,以什麼為主體?
(A)課業
(B)師生
(C)教師
(D)學生
36.36、心理式的教材組織,注重興趣與需要,以什麼為主體?
(A)課業
(B)師生
(C)教師
(D)學生
37.37、學生在上課時所養成的理想和態度,是屬於:
(A)第一學習
(B)主學習
(C)副學習
(D)附學習
38.38、以下何者對「了解學生」之敘述是正確的?
(A)間接接觸比直接接觸正確
(B)教師在教學前,必須了解學生的「開始行為」
(C)軼事紀錄是學生字書資料
(D)人云亦云
39.39、行為目標是:
(A)課程標準分析
(B)單元目標分析而成
(C)做事目標
(D)達成的動作
40.40、人本主義教育最重視學生的:
(A)認知發展
(B)技能發展
(C)情意發展
(D)身體發展
41.41、林老師認為「小雅的數學成績不甚理想,其理化可能也表現不佳」,此為何種效應?
(A)霍桑效應
(B)比馬龍效應
(C)月暈效應
(D)強亨利效應
42.42、設計「雙向細目表」作為命題的藍圖,可提高試題的:
(A)預測效度
(B)建構效度
(C)內容效度
(D)表面效度
43.43、「凡是考試成績未達到60分者,一律留校補考」,這是屬於哪一類型的評量?
(A)標準參照
(B)結果參照
(C)常模參照
(D)過程參照
44.44、教學課程中的「指定作業」活動,主要是應用:
(A)熟練原則
(B)應用原則
(C)類化原則
(D)同化原則
45.45、女孩子喜歡洋娃娃是:
(A)興趣原則
(B)類化原則
(C)熟練原則
(D)個性適應原則
46.46、態度與理想的教學重在:
(A)記憶
(B)思考
(C)操作
(D)欣賞
47.47、何種教育與學生之認知分析能力最有關係?
(A)社會教育
(B)生活教育
(C)科學教育
(D)道德教育
48.48、學校在課程安排上,該牌哪些科目及多少時數,其依據為何者?
(A)課程目標
(B)課程綱要
(C)國民教育法
(D)教師法
49.49、社會學習理論中,社會化學習的產生除了注意力與保持激發模仿行為外,還須具備:
(A)動機
(B)正負增強
(C)賞罰
(D)誘惑
50.50、存在學校中的各種制度、班級規定、組織氣氛還有次及文化等都會對學生產生莫大的影響,請問這是屬於何種課程?
(A)同位課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)非正式課程