Nancy Liu>试卷(2010/07/27)

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99 年 - 台中縣豐原市富春國民小學99學年度代理教師甄選#2373 

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1.1.布魯納的「螺旋式課程」組織型態,符合哪兩種課程組織的規準?
(A)繼續性和順序性
(B)統整性和銜接性
(C)順序性和統整性
(D)繼續性和銜接性。
2.2.「如果你對我好,那我也會對你好」,這種道德發展層次在柯爾伯格的道德發展論中屬於哪一個發展階段?
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)遵守法規取向。
3.3.主張教育就是經驗的改造,重視知識的實踐與實際效用,認為經驗可以用來解決問題,是何種哲學派別?
(A)實驗主義
(B)實在主義
(C)存在主義
(D)觀念主義。
4.4.下列何種理論的要義與「見賢思齊」的說法相同?
(A)行為主義學習論
(B)認知發展論
(C)訊息處理論
(D)社會學習論。
5.5.「鷹架支持」(scaffolding)是以下哪一位學者所提的觀點?
(A)布魯納(Bruner);
(B)維高斯基(Vygotsky);
(C)布魯姆(Bloom);
(D)羅吉斯(Rogers)。
6.6.前導組合(advanced organizer)強調教導學生新知識之前,先以學生的既有知識、經驗為基礎,對學生作引導式的說明,有助於新知識的學習,此一論點是由以下哪一位學者所主張?
(A)布魯納(Bruner);
(B)奧斯貝爾(Ausubel);
(C)羅吉斯(Rogers);
(D)維高斯基(Vygotsky)
7.7.提出社會系統模式(social systems model)的學者是:
(A) M. Weber
(B) H. Simon
(C) J. W. Getzels
(D) M. D.Cohen。
8.8.假如有一位教師在月考中出了如下一道題:「三角形的三個內角的和是多少?」請問他應該是在評量布魯姆(Bloom)教學目標分類中認知的那項能力?
(A)知識
(B)評鑑
(C)應用
(D)綜合
9.9「. 第五項修練:學習型組織的藝術與實務(The fifth discipline: the art andpractice of the learning organization)」一書的作者是:
(A)Peter. F. Drucker
(B) Peter M. Senge
(C) LesterC.Thurow
(D)H. Simon。
10.10.泰勒(Tyler)提出課程設計的四個重要問題是:甲 學校如何確定課程目標已經達成?乙 學校課程如何有效地組織學習經驗?丙 學校課程應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標?丁 學校課程應該達成哪些教育目標?請問這四個問題在課程設計的先後順序是
(A)丁丙乙甲
(B)甲乙丙丁
(C)甲丙乙丁
(D)丁甲乙丙。
11.11.請將下列課程組織形式依照科目之間從分化到統整的程度作一排序。甲、分科課程 乙、相關課程 丙、廣域課程 丁、經驗課程
(A)丁丙乙甲
(B)甲乙丙丁
(C)甲丙乙丁
(D)丁甲乙丙。
12.12.電腦輔助教學(computer-assisted instruction,CAI)是哪一種學習理論的應用?
(A)行為主義
(B)認知主義
(C)人文主義
(D)後現代主義。
13.13.子曰:「不憤不啟,不悱不發」,是何種教學法:
(A)問題教學法
(B)啟發教學法
(C)設計教學法
(D)練習教學法。
14.14.九年一貫課程綱要規定語文學習領域佔總學習節數的百分之多少:
(A)5~15%
(B)15~25%
(C)20~30%
(D)30~45%。
15.15.甲、乙、丙、丁四個班各有5個學生,每班5個學生的考試分數分別為:甲班(8、9、10、11、12);乙班(7、9、10、11、13);丙班(6、8、10、12、14);丁班(5、7、10、13、15),請問哪一個班的標準差最大?
(A)甲班
(B)乙班
(C)丙班
(D)丁班。
16.16.下列那一位學者主張:「教育的目的,在於為個人將來過圓滿或完美生活的準備」?
(A)斯賓塞
(B)杜威
(C)亞里斯多德
(D)洛克。
17.17.福祿貝爾(F. Frobel)重視兒童遊戲的價值,他發展了一種啟發兒童認知的工具,稱之為何?
(A)黑板
(B)教案
(C)恩物
(D)玩物。
18.18.夏山學校的辦學概念源自何種學派?
(A)行為派
(B)認知派
(C)精神分析學派
(D) 人本主義。
19.19.「因為有了高鐵,所以很多人不喜歡搭乘飛機,對嗎?」這是屬於何種類型的問題?
(A)知識性問題
(B)理解性問題
(C)應用性問題
(D)分析性問題。
20.20.在教育研究中,哪一種方法比較強調研究對象背後意義的詮釋與理解?
(A)參與觀察法
(B)實驗法
(C)相關法
(D)調查法。
21.21.小學低、中年級的課程,宜採用何種教材組織法?
(A)論理組織法
(B)心理組織法
(C)直線法
(D)螺旋法。
22.22.行為學派的理論應用於教學為:
(A)個人系統教學
(B)精熟教學
(C)編序教學
(D)發現教學
23.23.洛克(J. Locke)主張人所擁有的知識都是後天習得的,此種知識觀點我們稱之為
(A)實用主義
(B)精粹主義
(C)經驗主義
(D)永恆主義。
24.24.彼德思(R. S. Peters)曾提出,學校教育應符合三大規準,下列何者為其主張?
(A)合文化性、合社會性、合實用性 
(B)合真實性、合良善性、合審美性
(C)合認知性、合情意性、合技能性
(D)合價值性、合認知性、合自願性。
25.25.採用如科學實驗、教學解題、寫作、口頭報告等之活動,根據學生的實際表現所作的評量稱之為?
(A)真實評量(authentic assessment)
(B)實作評量(performance assessment)
(C)檔案評量(portfolio assessment)
(D)變通評量(alternative assessment) 。
26.26.後現代課程觀較傾向於將課程比喻為:
(A)藍圖
(B)地圖
(C)旅途
(D)教科書。
27.27.教育部主管特殊教育行政之單位為?
(A)國民教育司
(B)特殊教育工作小組
(C)社會教育司
(D)特殊教育諮詢委員會
28.28.亞斯伯格症(Asperger`s Disorders)是:
(A)唐氏症的醫學名稱
(B)嚴重情緒障礙的類型
(C)與自閉症類似的廣泛性發展障礙
(D)造成焦慮症狀的生理病因
29.29.試圖以拿走孩子不喜歡的事物來達到鼓勵某行為再度出現的目的稱為:
(A)消除
(B)正增強
(C)懲罰
(D)負增強
30.30.根據我國特教法相關規定,「嚴重情緒障礙學生」包括下列哪些學生:a.自閉症 b.注意力缺陷過動症 c.精神分裂症 d.表達性失語症
(A)ac
(B)bd
(C)cd
(D)bc
31.31.下列何者是目前國內用來評量智能障礙者智力功能的主要測驗工具:
(A)文蘭適應行為量表
(B)魏氏兒童智力量表
(C)柯亞發展量表
(D)生活適應能力檢核手冊
32.32.我國現行六三三學制始於民國幾年?
(A)十一年
(B)十六年
(C)三十一年
(D)四十一年。
33.33.下列何者不屬於九年一貫課程的七大教學領域?
(A) 自然與生活科技
(B) 人文與藝術
(C)資訊與家政
(D) 綜合活動。
34.34.在諮商輔導的理論中,"自由聯想(free association)"是哪一個諮商治療學派會使用的技術?
(A) 現實治療學派
(B)精神分析治療學派
(C)完形治療學派
(D)家族系統治療學派。
35.35.「語句完成測驗」可以作為對個別學生的態度、困擾問題等資料的蒐集,其應屬於:
(A)成就測驗
(B)職業測驗
(C)特殊性向測驗
(D)人格投射測驗。
36.36.班杜拉(Bandura)社會學習論,亦稱為三元學習論,主要係因其理論中包括三項因素,請問下列何者不屬之?
(A)行為
(B)遺傳
(C)個人
(D)環境。
37.37.「回歸自然」(Back to Nature)是何人的教育主張?
(A) 羅素(B.Russel)
(B) 羅斯 (J. Rawls)
(C) 盧梭 (J.J. Rousseau)
(D) 盧賓遜 (R. Robinson)。
38.38.在教學方法中,所謂拼圖法(Jigsaw)之屬性係屬於哪一種教學法?
(A)合作學習教學法
(B)編序教學法
(C)設計教學法
(D)價值教學法。
39.39.布勞(P. M. Blau)和史考特(W. R. Scott)所發展出來以「受惠者」為分類的標準,將組織分為下列四種類型,請問,學校係歸屬那一類組織?
(A)互惠組織(mutual-benefit association) 
(B)商業組織(business concerns)    
(C)公益組織(commonweal organizations)
(D)服務組織(service organizations)
40.40.下列何者是九年一貫課程總綱綱要中所指的五大基本理念?
(A)法治觀念、統整能力、鄉土與國際意識、民主素養、終身學習
(B)民主素養、多元文化、人本情懷、統整能力、終身學習
(C)全球化素養、統整能力、鄉土與國際意識、人本情懷、終身學習
(D)民主素養、統整能力、鄉土與國際意識、人本情懷、終身學習
41.41.教師體罰學生,說孩子不打不成器,是心理學上哪一種防衛作用?
(A)補償作用
(B)退化作用
(C)認同作用
(D)文飾作用。
42.42.國內教育研究報告的撰寫,大多採用美國心理協會倡導的格式,簡稱什麼?
(A)POP格式
(B)APA格式
(C)PPT格式
(D)CAI格式。
43.43.老師在評量過程當中,針對個別需求、個別缺陷的學生,給予必要的指導與協助。根據上述,老師最有可能運用了哪類型的評量?
(A)紙筆評量
(B)檔案評量
(C)實作評量
(D)動態評量。
44.44.「最大多數人最大的幸福」作為道德判準是何者的主張?
(A) 功利主義
(B) 功利思想
(C)動機論
(D)義務論。
45.45.在諮商輔導的理論中,"自由聯想(free association)"是哪一個諮商治療學派會使用的技術?
(A) 現實治療學派
(B)精神分析治療學派
(C)完形治療學派
(D)家族系統治療學派。
46.46.「語句完成測驗」可以作為對個別學生的態度、困擾問題等資料的蒐集,其應屬於:
(A)成就測驗
(B)職業測驗
(C)特殊性向測驗
(D)人格投射測驗。
47.47.下述何者不是行動研究的特徵:
(A)情境取向
(B)集體合作
(C)參與式
(D)外部評鑑。
48.48.何種比較教育研究的層次最高:
(A)分析教育制度,提供比較知識
(B)選出特殊問題,從事文化間的比較研究
(C)教育改革趨勢的分析
(D)以上三者並無高低層次的區分。
49.49.我國實施師資培育多元化政策的法令依據為:
(A)師資培育法
(B)教育基本法
(C)教師法
(D)師範教育法。
50.50.下述何者不是教育決策的研究典範:
(A)正式經驗主義的典範
(B)理性主義的典範
(C)自然主義的典範
(D)後現代主義的 典範。