Bo-Han Wu>试卷(2010/07/01)

教甄◆特殊教育專業題庫 下載題庫

99 年 - 台北市立啟智學校99學年度高職部正式教師暨代理教師甄試選擇題#1997 

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1.1.中度智能障礙者的認知程度約相當於Piaget 認知發展論中的哪一期?
(A)感官動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
2.2下列有關中度智障者的認知特色之敘述,何者為非?
(A)專注力持續的時間較短
(B)尚無法進行可逆性的思考
(C)自我中心式的思考
(D)操作智商高於語文智商
3.3.小華是特殊學校國中部的學生,口語表達能力僅可使用部分單字或仿說,教師在為其擬定IEP時,應優先考慮下列哪一項?
(A) 聘請語言治療師
(B) 設計專屬的溝通版
(C) 教導使用溝通圖卡
(D)利用語言鷹架進行鷹架式教學
4.4.在一個學生程度參差不齊的班級進行多層次課程設計,何者是應優先考慮調整的重點?
(A) 教學目標
(B) 教學內容
(C) 教學評量
(D)教學情境
5.5.有關「功能性課程」設計的要點,下列敘述何者為非?
(A) 符合學生生理年齡
(B) 利用獨立生活技能的標準參照評量,找到學生的起點行為
(C) 加強單一重要技能的反覆練習
(D)使用真實材料
6.6.以「認識學校中之實習商店」為單元主題之課程設計中,下列哪一個目標在「綜合」層次?
(A) 能至實習商店購物付款
(B) 檢核同學使用收銀機步驟是否正確
(C) 說出實習商店和實習餐廳之不同
(D)規劃到實習商店買同樂會用品
7.7.高中階段的學生身心發展、及其對未來生活準備的重點,都和國中生有所不同。國中特教班中之休閒教育,在高中職教育階段啓智障礙類課程綱要中,將之列於哪一領域之重要項目?
(A) 個人生活領域
(B) 家庭生活領域
(C) 社區生活領域
(D) 職業生活領域
8.8.對於選擇就業之智障生,可以連結各縣(市)之「職業重建中心」 之資源,有關可申請「職業重建中心」的對象的敘述,何者為非?
(A) 年滿十五歲
(B) 設籍該縣(市)
(C) 領有身心障礙手冊
(D)就讀該縣(市)之學校
9.9.當一個常用尖叫來滿足願望(例如得到注意)的小孩又開始尖 叫,父母不理他,後來他就自己停止尖叫了,這是運用什麼原理?
(A) 隔離(time out)
(B) 消弱(extinction)
(C) 撤除(removal)
(D) 處罰
10.10.「容易混淆的教材分開教」是何種教學法的重點?
(A)工作分析
(B)編序教學
(C)直接教學法
(D)過程本位教學法